Главная

Преподавание истории

Ребенок опух от дат, а историю не знает. Учитель Леонид Кацва — о том, как учить ее по-другому
И верить ли ученому, который говорит: «Я один открою вам глаза»
Мы не сдадим Тотальный диктант по истории. Почему?
В России хотят ввести проверку исторических знаний
Говорить ли детям о ГУЛАГе?
Нужно ли на уроках истории рассказывать детям о спорном и тяжелом?
Сергей Кравец: Бывает ли история без искажений?
Нужна ли государству идеология? Как историкам реагировать на попытки исказить прошлое? Что будет лучшей стратегией защиты истории?
Павел Лукин: Как у школьников отбивают интерес к истории
Если человек понимает, как делалась политика при Ярославе Мудром, он поймет, как она делается при Путине. Не потому что она делается так же, а потому что у него будет определенный умственный инструментарий, с помощью которого он сможет анализировать. Это очень важный момент уроков истории — привить ученикам вкус к аналитике.
Сергей Волков: Учить фактам, а не оценкам
Концепции и стандарта «отечественная история» мыслится скорее как история «дружбы народов» или продвижения к демократии и гражданскому обществу (подобно тому, как в СССР она рассматривалась в плане продвижения к победе коммунизма) и менее всего — как история российской государственности.
Протоиерей Александр Ильяшенко: Как учить истории
Народ должен знать правду. К сожалению, многие важнейшие события отечественной и мировой истории освещаются очень пристрастно, с политических и идеологических позиций, которые не пересмотрены до сих пор. Поэтому, прежде чем говорить о школьном учебнике, необходимо по возможности объективно взглянуть на ключевые моменты истории.