«Хочу, чтобы мой ребенок был лидером». Можно ли этому научить?

Вопрос. Моя дочь скоро идет в первый класс. Я хотела бы растить ее лидером, чтобы в жизни ей многое давалось легче, чем в свое время мне. Как развивать в детях лидерские качества?

Юлия Строгова

Как определить, что ребенок — лидер

Лидер побуждает группу людей работать вместе для достижения цели, вдохновляя, мотивируя, направляя их к успеху. Когда родители говорят о лидерских качествах, они чаще имеют в виду что-то позитивное, хорошее, активное, умение придумывать новые идеи, занятия. Но на самом деле лидерство — это и способность принимать ответственность за группу, и поддерживать слабых, и находить подход к каждому члену команды.  

И если мы говорим о том, что родители хотят видеть своих детей лидерами, то, возможно, не все понимают, что лидер — это не только успех и победа, но и ответственность за проигрыш. Капитан команды — это всегда много тревоги, много эмоций. 

Есть интересная книга — «Лидеры едят последними» Саймона Синека. Вся суть в этой фразе. Лидер — не обязательно самый сильный и самый ловкий, но это тот, кто позаботился обо всех остальных, и поэтому ему доверяют. Если он скажет, что сегодня нам предстоит сложное дело, за ним пойдут не потому, что у него командный голос «эге-гей, всем слушать сюда!» — а потому что знают: с ним не пропадешь.

Но отсюда еще одна важная черта лидера: чтобы заботиться о других, он должен знать свои границы: «Ребят, я устал, я не могу, а иначе я сорвусь». В принципе, лидерские качества — это просто здоровые качества человека, ребенка, который растет, зная, что и у него, и у других есть эмоции, которые нужно учитывать.

Скажем, пришел в класс новенький, и учитель поручает ребенку, у которого в классе есть бесспорный авторитет, заботу о нем, пока тот не освоится.

Как развивать в ребенке лидерские качества

О лидерстве большинство родителей начинают задумываться, когда ребенок в школе. И тут же начинают с претензий. «А почему не ты, а Вася, — капитан команды по волейболу?» — «В смысле?! Вася занимается волейболом с 1-го класса, а вы меня так и не отдали в секцию». Или как в том анекдоте, когда после новости, что пятеро пацанов выиграли $18,2 млн на чемпионате мира по Dota2, папа говорит сыну: «Ну что ты все за уроками сидишь, пошел бы в компьютер поиграл!»

Как только мы видим интерес ребенка, мы можем его подкреплять или как минимум обсуждать. Почему именно это? А давай попробуем вот так? Вместо этого на него рявкнут, а когда ему стукнет 15 лет, будут удивляться, почему он такой безынициативный.  

Фото: pavel-danilyuk / pexels.com

Паттерны поведения закладываются в дошкольном возрасте, когда ребенок примеряет на себя разные социальные роли, не боясь последствий.

Например, он шалун и непоседа, хватает чужую машинку, а мама его ударяет по рукам: «Отдай! Не твое!» Он делает вывод, что чужое трогать нельзя, даже если очень хочется. Но есть и другой путь: «Ты хочешь эту машинку? Пойдем поменяемся с мальчиком, предложим ему пока поиграть с твоей». Они поменялись, потом подружились и стали играть вместе. Вместо опыта конфликта ребенок получает навык договариваться. Важное качество, без которого лидерства не бывает. 

А вот как можно работать с конфликтом дома. Маша взяла мамины заколки или губную помаду, ей сказали: «Не смей трогать косметику». Ребенок больше не трогает мамины вещи или (скорее всего) делает это потихоньку. Но есть другой вариант: «Я вижу, что тебе нравится моя косметика. Давай купим тебе твой собственный простенький набор, много чистых кисточек, и ты попытаешься для начала сделать макияж кукле». Маша чаще приводит девочек, подкрепленная маминым поведением, потом больше пробует, мама помогает в неудачах, и Маша так же ведет себя с другими. Это в будущем поможет Маше стать лидером.

Родители должны объяснить ребенку, что не случится ничего страшного, если он даст порулить кому-то другому. Если не делегировать полномочия и все время все брать на себя, то рано или поздно сорвешься, начнется депрессия, возникнет синдром самозванца: «Я никто, я недостоин, я ничего не умею». 

Где лидеру искать команду

Скорее всего, у ребенка есть одноклассники, соседи по двору или компания родственников. И мы видим, что каждый раз, когда они собираются, один предложил, другой предложил — и в итоге все пошли за кем-то. Часто это друзья по интересам из кружка или секции.

Главное, чтобы было время и пространство для самостоятельного взаимодействия. Если вы за пять минут до урока привели ребенка за ручку к школе, потом так же забрали, у него не будет достаточно времени, чтобы учиться взаимодействовать в свободном поле. Переменки для этого может быть недостаточно. 

Фото: yankrukov / pexels.com

Очень ярко это происходит в летних лагерях, где ребенок находится в команде 24 на 7. Для тех, кто хочет попробовать этот формат, есть городские лагеря дневного пребывания. Там больше свободного времени, больше командных игр, чем в школе. Они дают навык выстраивания коммуникации и возможность каждому попробовать себя в роли лидера. Практика возможна только в обществе.

Полная версия материала