Исследование: бедность отражается на школьных оценках детей сильнее врожденных заболеваний
3 ноября. ПРАВМИР. Дети с серьезными врожденными нарушениями реже достигают ожидаемых результатов в школе, выяснили исследователи из Уэльса. Однако условия жизни были связаны с успеваемостью еще сильнее.
Подростки с врожденными нарушениями из наиболее благополучных районов чаще достигали нужного результата на выпускных экзаменах, чем их сверстники без таких нарушений из самых неблагополучных районов.
Среди подростков с серьезными врожденными нарушениями в благополучных районах Уэльса примерно две трети получили оценки от C до A* как минимум по пяти выпускным предметам. В самых неблагополучных районах такого результата достигли меньше трети подростков с подобными нарушениями. Эти данные опубликованы в журнале PLOS Medicine.
Исследователи сопоставили обезличенные медицинские и школьные данные детей, родившихся в Уэльсе с 1998 по 2007 год. Они изучили результаты более 256 тысяч детей к концу начальной школы и почти 129 тысяч подростков в 16 лет. В экзаменационный показатель вошли пять предметов, в том числе английский или валлийский язык, математика и естественные науки.
В самых благополучных районах этот результат получили 67,6% подростков с серьезными врожденными нарушениями и 75% их сверстников без таких нарушений. В самых неблагополучных районах показатели составили 29,7% и 38,4% соответственно. Благополучие оценивали по характеристикам района проживания, среди которых доходы, занятость и доступность услуг.
Когда исследователи учитывали дополнительную помощь в школе, разница в результатах детей с врожденными нарушениями и без них становилась меньше.