Исследование: каждый лишний час видеоигр снижает мотивацию к учебе у мальчиков

26 августа. ПРАВМИР. Группа исследователей в области психологии и образования из Канады изучила, как увлечение видеоиграми влияет на учебную мотивацию детей младшего школьного возраста. Работа опубликована в журнале Psychological Medicine.

В анализе использовались данные долгосрочного проекта Quebec Longitudinal Study of Child Development, в котором участвовали более 1600 детей, родившихся в 1997–1998 годах в провинции Квебек.

Для исследования специалисты проанализировали сведения, собранные в 2005, 2006 и 2008 годах, когда детям было семь, восемь и десять лет.

Родители сообщали, сколько времени их дети проводят за играми, а уровень учебной мотивации определяли по опросам самих школьников.

Выяснилось, что мальчики играли заметно больше девочек, а их интерес к учебе со временем снижался.

Каждый дополнительный час за видеоиграми у семилетних мальчиков коррелировал с двухпроцентным падением учебной мотивации к восьми годам, и эта зависимость сохранялась к 10 годам.

У девочек подобного эффекта не выявлено — в среднем они проводили за играми в два раза меньше времени.

Ведущий автор исследования, психолог Габриэль Тирабоски, сравнил обнаруженную тенденцию с «эффектом снежного кома»: чем больше времени мальчики отдавали геймингу в первые годы учебы, тем выше становился риск снижения их интереса к занятиям.

Авторы подчеркнули, что анализ указывает именно на влияние игр на падение мотивации, а не наоборот: слабый интерес к предметам не вел к большему времени за компьютером.

При этом исследователи предупредили, что для подтверждения результатов нужны дополнительные контролируемые эксперименты.

Фото: freepik.com