Вопрос. Дочка учится в шестом классе. После каникул к ним перевели, как она выразилась, «странного мальчика». Он шумный, постоянно крутится на месте, то под нос что-то бубнит, то песню посреди урока запоет, с учительницей вообще пару раз говорил на «ты». Я не специалист, но подозреваю СДВГ или что-то в этом роде. В детстве я сама была свидетельницей буллинга. Не хочу подобного в классе дочери, хотя в их возрасте отвергать непохожих в порядке вещей. Что делать, чтобы дети не начали буллить парня? Как поговорить с дочкой о мальчике, который ей очень не нравится?
Ирина Пудовинникова
Избегайте ярлыков
Любые диагнозы, даже угаданные, озвучивать не стоит. У нового одноклассника вашей дочери может официально не стоять ни СДВГ, ни другой диагноз. Даже если подозрения верны, названный диагноз создает ярлык, а это лишь увеличит дистанцию между детьми в классе.
Любые особенности поведения лучше объяснять через особенности работы мозга. Говорите о разных «прошивках» мозга.
Например, можно сказать: «Знаешь, у всех людей мозг работает на разной скорости. Скорее всего, у твоего нового одноклассника он — как мощный гоночный болид, у которого забыли проверить тормоза. Парень поет, крутится, шумит на уроке не для того, чтобы вас всех позлить или навредить учителю, а потому что его мозг так сбрасывает лишнее напряжение. Так он помогает ему саморегулироваться и успокаиваться. На самом деле, парню самому в таком хаосе жить труднее, чем вам с ним. Возможно, ему нужно научиться использовать другие инструменты для самоуспокоения».
Учите легально выражать раздражение и защищать личные границы
Чтобы не сорваться на агрессию, ребенку нужен инструмент. Поэтому отдельный вопрос — что делать в ситуациях, когда одноклассник сидит рядом и поет над ухом. Дочка не должна терпеть, если ее это откровенно раздражает. Но научить ее выражать это без унижения другого — это самое правильное, что можно сделать.
Например, предложите ей такие формулировки: «Когда ты поешь под нос, я не слышу учителя. Это раздражает. Пожалуйста, постарайся петь потише». «Мне сейчас неприятно / не комфортно. Я отойду, хорошо?» «Мне не нравится то, что ты делаешь, я пересяду». Если мальчик кажется навязчивым, можно сказать: «Я вижу, что ты хочешь пообщаться, но я сейчас занята».
Такие фразы помогают подростку защитить собственный комфорт, при этом не унижают личность другого ребенка.
У детей с особенностями развития часто размыты границы. Импульсивность толкает их на то, что они могут без разрешения брать чужие вещи или делать какие-то физические действия в отношении других детей. Здесь тоже нужен четкий алгоритм.
Во-первых, учите твердо говорить: нет. Научите дочку спокойно, без крика, забирать свою вещь из рук со словами: «Это мое, брать нельзя. Если хочешь, то спроси».
Во-вторых, учите делегировать учителю решение проблем. Например, если мальчик не понимает и не принимает установленных правил, научите дочку сразу обращаться к учителю: «Мария Ивановна, он взял мой пенал и не отдает. Помогите, пожалуйста, вернуть». Объясните, что обращение за внешней помощью — это не ябедничество, а использование законного посредника. Это простая и наименее рискованная форма реагирования в сложной ситуации.
Учите эмпатии без спасательства
Разграничивайте эмпатию и спасательство. Учите подростка такой форме эмпатии, которая сработает в критический момент, но не обяжет вашу дочь быть другом или тьютором другого подростка.
Четко проговорите: «Ты не обязана с ним дружить, приглашать в гости, исправлять его поведение. Твоя задача — не травить самой и не участвовать, если травят другие».
Говорите с подростком об уважении границ другого человека. Это особенно важно, если хочется, чтобы уважали и твои собственные. Повторяйте, что поведение одноклассника, которое раздражает и вызывает недоумение, — не нарочно. Он ведет себя так, потому что по какой-то причине не умеет по-другому.
Проживите ситуацию вместе через кино
Обсуждайте с дочерью фильмы и сюжеты книг. Хорошо, если вы смотрите или читаете вместе. Это позволяет проанализировать действия персонажей и обрисовать адекватные формы реакции.
Посмотрите фильм «Чудо». Это не только пример дружбы, но и история того, как класс проходит путь от отторжения к принятию и как встают на защиту героя с редким генетическим заболеванием. Классный фильм.
Кадр из сериала «Нетипичный». 2017 г.
Безусловно, советский фильм «Чучело» входит в топ-5 фильмов для совместного просмотра. Для детей постарше я рекомендовала бы сериал «Нетипичный» (Atypical). Он в основном посвящен теме аутизма, тем не менее, помогает научиться понимать и принимать людей с особенностями.
Совместное обсуждение сюжетов фильмов или книг, анализ действий персонажей — одна из простых форм получения опыта адекватной реакции на непохожесть других.
Поговорите с классным руководителем
Помните правило: к классному руководителю нужно идти не с претензией, а с беспокойством за атмосферу в коллективе. Можете сказать так: «Светлана Игоревна, вижу, что дети в классе начинают раздражаться на новенького. Вы же понимаете, возраст тяжелый, подростки острые на язык и жесткие. Я боюсь, что это может вылиться в коллективную травлю. Давайте подумаем, что тут можно сделать? Можете ли вы на это как-то повлиять? Может быть, провести классный час о том, что все дети разные, или пригласить в класс школьного психолога, пока не полыхнуло?»
Не лишним будет спросить у учителя или школьного психолога о плане интеграции.
Интеграция — это включение детей с академическими сложностями, с поведенческими проблемами в общий образовательный процесс в школе, по сути инклюзия. Можно задать вопрос так: «Есть ли у этого мальчика возможность выйти из класса на 2–3 минуты, если он перевозбужден? Есть ли в школе зона сенсорной разгрузки, куда он может пойти, попеть песни, попрыгать и вернуться в класс уже в другом эмоциональном состоянии? Как учитель реагирует, когда нарушают границы других детей?»
В классе может быть несколько детей, которые нарушают дисциплину и ведут себя вызывающе. Если учителя уважают, то у него выстроены взаимоотношения со всем коллективом, он контролирует ситуацию. Если он умеет грамотно с такими детьми работать, то никакой травли не возникнет. Из короткого разговора с классным руководителем это станет понятно.
Не нагнетайте ситуацию в родительском чате
Если в чате начинается травля нового ребенка и уже звучат фразы «давайте его отчислим», «давайте напишем коллективное письмо и выгоним из класса», важно переводить фокус на безопасность своих же детей. Например, вы можете написать:
«Если мы сейчас настроим детей против нового мальчика, мы получим эффект пороховой бочки в классе. В агрессивной среде плохо учиться всем, даже отличникам. Давайте лучше подумаем, как научить детей спокойно реагировать на его особенности. И как нам поговорить с классным руководителем, чтобы в классе стало учиться безопаснее и комфортнее всем?»
Работайте с собственной тревогой
Когда у нас самих был опыт травли в классе (а у многих взрослых он есть, причем не только в роли жертвы, но и участника, наблюдателя и даже агрессора), важно помнить: тот опыт, который был у взрослого человека, почти всегда другой, чем у нынешнего ребенка. Наши дети — другое поколение. У них другая школа, другие обстоятельства, другой контекст, наконец, другие взрослые рядом.
Кадр из фильма «Чучело». 1983 г.
Совершенно точно не надо переносить свою травму и личный опыт на возможно будущий опыт дочери. Вводные данные будут разные. У вашего ребенка совершенно точно есть ваша поддержка! У вас же есть современные знания о возрастной психологии и буллинге, есть контакты специалистов (вы всегда можете обратиться за помощью и консультацией к экспертам проекта «Травли NET»), есть возможность открыто обсуждать эту проблему с другими взрослыми. Получается, что вы, как взрослый и родитель, — главный ресурс своего подростка, и это важно донести до ребенка.
Помните, задача родителя — не изолировать от «неудобного» одноклассника, не заставлять с ним дружить, а вооружить ребенка инструментами для защиты своих границ. Помогайте формировать у дочери толерантное и эмпатичное отношение к другим, не допуская эскалации конфликта в травлю.
Дочке не нравится необычный ребенок в классе. 7 шагов, чтобы помочь принять неудобного одноклассника
- Поговорите с дочкой о новом однокласснике без ярлыков и диагнозов. Объясните поведение мальчика через метафору о том, что его «мозг как гоночный болид без тормозов». Сделайте акцент на том, что он не хочет никого злить, а просто не умеет справляться с собой по-другому.
- Научите дочку защищать свои границы. Отработайте дома «легальные» фразы для выражения недовольства: «Я злюсь, когда ты поешь, потому что мне не слышно учителя». Научите ребенка защищать свои вещи: «Стоп, это мое». Если не помогает, объясните, что привлекать в посредники учителя — это правильно.
- Разграничьте эмпатию и спасательство. Объясните: «Ты не обязана с ним дружить. Твоя задача — не травить самой и не участвовать, если травят другие».
- Смотрите и обсуждайте кино по близкой теме. Организуйте совместный просмотр фильмов («Чудо», «Чучело») и обсудите мотивы и поступки героев.
- Выйдите на контакт со школой. Подойдите к учителю не с жалобой, а с предложением о сотрудничестве («как нам предотвратить возможную травлю?»). Узнайте, есть ли у школы ресурсы для помощи такому ребенку (психолог, сенсорные зоны). Предложите школе изучить материалы антибуллинговой программы, в ней есть классные часы по инклюзии.
- В родительских чатах мягко переводите агрессию по отношению к новому ребенку в конструктивное русло, напоминая, что безопасная среда нужна всем детям.
- Поработайте со своей тревогой. Признайте, что ваш прошлый опыт — это не калька с настоящего. Напомните себе, что у вашего ребенка есть главное преимущество — вы и ваша поддержка.