«Моя дочь объявила бойкот учителю, ее поддержал весь класс»

Вопрос. Дочка учится в 11-м классе. Перестала ходить на уроки физики. Говорит, что ей не нравится учитель и его манера общаться. В школе классы делят на группы по уровню подготовки. Дочь подговорила свою группу бойкотировать уроки физика. Возможно, отчасти я виновата в ситуации. Сама недолюбливаю этого педагога. В прошлом не раз ругалась с ним из-за старшего сына, а дочка была этому свидетелем. Но тут я не ожидала, что подростки так далеко зайдут. Как вернуть детей в класс?

Значимый взрослый влияет на позицию

Фируза Хакимжанова

Сложно говорить об объективных и субъективных причинах поступков подростков. Мы знаем ситуацию только со слов родителя. Важно одно — есть конфликт педагога и учеников. Его нужно разрешить максимально бережно для всех. 

Действительно, часто подростки присоединяются к родителям. Если кто-то не нравится моему значимому взрослому, автоматически он не нравится мне. В этом смысле отношение мамы к педагогу могло повлиять на дочь. 

Но если наши ценности и убеждения противоречат тому, что говорит и делает другой человек, мы волей-неволей сами начинаем конфликтовать. Кто-то открыто, а кто-то пассивно. Возможно, так получилось и здесь.

Конфликт с педагогом мешает учиться

У психологов есть одна важная рекомендация: если не нравится предмет и сложно его учить, полюби педагога. Личность учителя крайне важна. У детей могут возникать и непонимание, и конфликты с учителем. Это нормально, так бывает. Но педагог критически влияет на результат и успех ученика. 

Это было доказано в известном эксперименте Алана Гудбоя. В нем приняли участие 500 учеников колледжа. Их разделили на две группы. Каждой предложили посмотреть видеолекцию и после ответить на вопросы для проверки знаний. 

В первой группе студенты смотрели лекцию в присутствии лояльного и доброжелательного педагога. Преподаватель второй группы вел себя авторитарно. Высмеивал студентов, давил на них, напоминал об ошибках, выбирал фаворитов — подчеркивал преимущества одного из студентов перед группой. 

В результате эксперимента у «плохого» педагога студенты сдали тест гораздо хуже, чем у спокойного учителя, который не пытался морально подавить аудиторию. Так Гудбой доказал, что конфликт с учениками вредит их потенциалу. 

Классу нужна конфликтная комиссия 

Если старшеклассники идут на открытый саботаж, стоит пригласить конфликтную комиссию. Сейчас в школах есть педагоги-психологи, которые курируют эту работу на базе окружного психолого-педагогического центра. Такой психолог сможет выслушать мнения детей, определит причину конфликта, позволит ученикам рассказать о том, каким они видят выход из ситуации.

В том числе — уроки педагога, с которым возник конфликт, причем не только когда он ведет их в 11-м классе, но и у других параллелей. 

Отдельно стоит пригласить учителя на беседу. Дать ему возможность ответить, в чем он видит причину конфликта; что могло повлиять на поведение детей; какие пути выхода из конфликта возможны; что со своей стороны он готов предложить; какая помощь необходима от администрации, психолога и родителей.

Менять ли педагога?

Резонен вопрос — стоит ли менять педагога или все-таки подстраиваться? Если выяснится, что конфликт с учителем возник только у этого класса — это будет путь решения через конфликтную комиссию.

Может оказаться, что у других классов также возникают сложности во взаимодействии с данным педагогом, потому что его методы слишком авторитарны. Я рекомендовала бы администрации школы привлечь методиста. После посещения уроков учителя он сможет дать рекомендации по взаимодействию с детьми. 

Вспоминается еще один эксперимент. Одной группе испытуемых дали возможность изменить сложившуюся ситуацию, второй — изменить отношение. Вторая группа была подвержена депрессии, подавленному настроению, не чувствовала себя счастливой. Первая наоборот. Иногда, действительно, стоит поменять педагога. 

«У вашей дочери есть лидерские качества»

Школа — место, где мы развиваем не только жесткие навыки, hard skills: умение учиться и работать с информацией, говорить на иностранном языке или решать уравнения. Мы развиваем soft skills, гибкие навыки: креативность, коммуникабельность, критическое мышление. А еще глубокие навыки, self skills — умение понимать свои потребности, ощущения, желания, эмоции, развивать эмоциональный интеллект. 

Но на сегодня один из важных навыков, который стоит развивать в ученике — growth mindset, мышление роста. Это фундаментальное понимание, что цель можно поставить и достичь ее, а также разобраться в том, сколько попыток понадобится для ее достижения. 

Что дети приобретают, инициируя конфликт? Как можно конструктивно разрешить ситуацию? Таким образом мы учим детей экологично решать конфликты и даем им возможность высказаться. 

Но уже сейчас очевидно, что у девочки, решившейся на бойкот педагога, сильные лидерские качества и организаторские способности. Это можно констатировать даже по письму мамы. Родителям стоит обратить на это внимание.