4 февраля. Поджог и нападение с молотком в Красноярске
Сегодня, 4 февраля, жестокое нападение произошло в красноярской школе №153.
14-летняя ученица 8-го класса пронесла в здание бутылку с бензином и молоток.
Во время урока алгебры девочка забросила горючую смесь в класс. Когда помещение загорелось, она встала у выхода и начала наносить удары молотком выбегающим ученикам.
По данным канала Baza, в результате нападения пострадали шесть человек. Один мальчик, которого девочка целенаправленно облила бензином, получил ожоги около 50% тела (спина, руки, шея и голова). Он в тяжелом состоянии. Еще двое детей получили ожоги до 20% тела. Двое учеников госпитализированы с черепно-мозговыми травмами. Также пострадала учительница. Сама нападавшая тоже получила ожоги.
Фото: @bazabazon
Школьницу задержали. Вместе с матерью она находится на допросе.
Сообщается, что девочка предупреждала о готовящемся нападении в школьном чате и даже проводила опрос, на кого из учителей напасть, но на ее сообщения никто не обратил внимания.
Основной причиной поступка называют травлю. По данным Mash, одноклассники постоянно дразнили девочку «хиккой» (замкнутым человеком). Из-за этого она часто приходила домой в слезах и в последние два месяца отдалилась от родителей. Семья, по их словам, о планах дочери не знала.
Baza также сообщает, что школа №153 уже попадала в поле зрения властей. В этом же месяце региональный Минобр вынес учреждению предостережение из-за инцидента, где учитель спокойно наблюдал за избиением одного ученика другим.
Несмотря на то, что в этом году на безопасность школы было потрачено более 14 миллионов рублей, это не помешало ученице пронести внутрь молоток и горючую жидкость.
3 февраля. Стрельба в Уфе
Утром 3 февраля в уфимской гимназии №4 девятиклассник пришел на занятия с пневматическим оружием. По данным СМИ, он открыл стрельбу в классе.
Подросток выстрелил в учителя истории и трех одноклассников.
Серьезных травм никто не получил. Нападавший был задержан.
Фото: @ostorozhno_novosti
«Мы сначала не поняли, кто это, потому что нападавший был одет в объемную куртку, на лице была медицинская маска, шапка натянута на глаза, в руках — травматическое ружье и нож. Когда он ворвался, то стал кричать: «Я ждал этого три года! Я дождался!» — рассказал 56-летний преподаватель Тамерлан Винерович.
После этих слов подросток выстрелил в учителя. Выстрелом задело щеку, чуть ниже глаза.
«Потом он переключился на учеников, сидящих в третьем ряду, которые были ближе к дверям. Подойдя к партам, он стал стрелять в детей. Тем стали кричать, бегать — начался хаос. Кто-то спрятался под парты, кто-то лег на пол. Некоторые стали выбегать в коридор, но тот стал преследовать их детей, закидывать петардами», — сказал учитель.
Следствие рассматривает версию о травле ученика.
Глава Башкирии Радий Хабиров сообщил, что в случае, если факты буллинга в отношении нападавшего подтвердятся, директор гимназии может быть уволена.
3 февраля. Поножовщина в Кодинске
В тот же день, 3 февраля, инцидент произошел в школе города Кодинска Красноярского края. 14-летняя ученица 7-го класса пришла на занятия с кухонным ножом.
По данным МВД, девочка сначала попыталась напасть на учителя, однако ей помешали находившиеся в классе школьники. После этого она нанесла ножевое ранение одной из учениц.
Пострадавшей была оказана медицинская помощь, ее рана оказалась неглубокой. Нападавшая задержана.
Известно, что охранника в школе не было, только женщина-вахтер.
Фото: Прокуратура Красноярского края
По сообщению региональной прокуратуры, причиной нападения стало «эмоциональное состояние школьницы на фоне сложных отношений с другими учениками».
Уточняется, что девочка воспитывается в полной многодетной семье и на учете в органах профилактики не состояла.
Как работают системы школьной безопасности?
Инцидент в Кодинске вскрыл системную проблему. В школе не было профессионального охранника, только вахтер. В Министерстве образования Красноярского края пояснили ТАСС, что ни охрана, ни вахтеры по закону не имеют права обыскивать школьников или не пускать их в здание, даже если сработала рамка металлодетектора.
«Если это незнакомый человек, они имеют право попросить вытащить что-то из сумки, а если это школьник — может, у него линейка железная», — процитировало агентство представителя ведомства.
В школе Уфы металлодетектор среагировал на нож, который был с собой у ученика вместе с пневматической винтовкой. Тем не менее он также спокойно прошел мимо охраны.
«Почему подростка никто не остановил? Потому что у большинства учеников есть с собой что-то металлическое, на это никто не обращает внимания. С этим тоже будем разбираться отдельно», — написал в своем телеграм-канале глава Башкирии Радий Хабиров.
Сергей Киселев
По словам руководителя Школы безопасности Сергея Киселева, в условиях недостаточной безопасности современных школ и отсутствия как пропускного режима, так и квалифицированной охраны, каждому школьнику важно знать несколько базовых вещей. Во-первых, это протоколы действий при нападении. Во-вторых, это блокировка кабинета. В-третьих, эвакуация.
Протоколы действий в случае нападения на школу:
- Если человек применил оружие, считай, что в этот момент он не контролирует себя. Дружба, знакомство и разговоры больше не имеют значения. Не нужно пытаться его образумить, вступать в диалог, смотреть в глаза и делать резких движений.
- Важно быть максимально незаметным, выполнять требования и держаться ниже — сесть или лечь на пол, оставаясь как можно дальше от него.
- Несмотря на страх, нужно быстро оценить обстановку и выбрать тактику: бежать или прятаться. Главная задача — не привлекать внимания и не находиться в открытых зонах: у окон, дверей, в центре помещения или на улице. Не стоит снимать происходящее.
- Важно не позволять панике или отчаянию парализовать тебя. Исход часто решается в первые 5 секунд — нужна быстрая реакция, а она приходит через подготовку и тренировки.
- Не стоит также проявлять ненужного героизма: вступать в борьбу стоит только в крайнем случае, когда невозможно упасть, убежать или спрятаться.
- Если рядом есть огнетушитель, используй его — струя пены или порошка в лицо может дезориентировать нападающего. Не бери в руки его оружие.
Какова реакция властей?
По всем фактам нападений возбуждены уголовные дела. Проводятся проверки в отношении должностных лиц школ на предмет возможного бездействия, которое привело к трагедии.
Во все пострадавшие учебные заведения направлены бригады психологов для работы с детьми, ставшими свидетелями нападений.
После нападения на школу в Уфе глава комитета Госдумы по защите семьи Нина Останина предложила ограничить доступ детей к социальным сетям.
Нина Останина
По мнению депутата, влияние гаджетов на психику напрямую связано с происшествиями в учебных заведениях.
Помимо ограничений в интернете, по ее мнению, необходимо усилить меры безопасности и заняться воспитанием.
Останина сравнила школы с аэропортами по степени опасности, отметив, что, несмотря на проверки, подросток смог пронести оружие.
«Мы не посадим всех в железные клетки и колючей проволокой образовательные организации не огородим», — подчеркнула она, добавив, что ответственность за воспитание лежит и на школе, и на родителях.
Также важно выяснить, получал ли ребенок помощь психолога.
По мнению депутата Татьяны Буцкой, соцсети и СМИ косвенно виноваты в росте числа нападений подростков на школы. Поэтому необходимо максимально ограничить освещение таких инцидентов в прессе.
«Срочно прекратить доводить информацию о каждом случае во всех подробностях до СМИ. Фото и видео с места трагедии, посты нападавшего в соцсетях и тд. Эта информация имеет вирусное распространение! Третий случай за два дня тому лучшее доказательство», — заявила депутат.
«Основная версия — травля»
Во всех трех происшествиях основной версией нападения школьников называют школьный буллинг.
По мнению психолога Кирилла Хломова, месть за унижения и насмешки — не единственные мотивы нападений.
Кирилл Хломов
«Часто нападения совершают относительно благополучные молодые люди. Раньше считалось, что долгое время никто из нападавших не получал психологическую помощь. Сейчас мы можем говорить, что незначительная часть все-таки ее получала», — говорит специалист.
Психолог отмечает, что некоторые эксперты предлагают рассматривать причину комплексно. И речь идет как минимум о пяти факторах одновременно: подросток ощущает себя в социальной изоляции, сам видит себя изгоем, у него есть психологические трудности или расстройства, в его среде распространены культурные сценарии, в которых поддерживают насилие как средство решения проблем. Также сюда можно добавить отсутствие в школе системы выявления потенциальных «стрелков» и доступность оружия.
Также Хломов перечислил признаки, которые могут указывать на подготовку подростка к нападению на школу.
К ним относятся отстраненность, депрессивное состояние, изоляция и ситуация, когда ребенок становится жертвой травли.
Особое внимание нужно обратить на прямые угрозы: если ученик обсуждает оружие или тему убийства, смотрит соответствующий контент или пишет о планах напасть. В таких случаях необходимо ставить в известность службу безопасности, завуча и директора.
Хломов считает, что учителю не нужно брать на себя роль следователя. Достаточно замечать психологическое неблагополучие и подключать школьного психолога или родителей.
Для мониторинга можно использовать простые методы, например, просить детей отмечать свое настроение смайликами. Стабильно грустные реакции — повод для внимания.
Главной проблемой эксперт назвал отсутствие реакции со стороны школьной администрации, которая часто не поддерживает педагогов.
Эксперт предостерег от поиска детей со «специальным» типом личности или обвинения родителей.
Вместо охоты на потенциальных преступников психолог советует сфокусироваться на поддержке детей, находящихся в социально неблагополучной ситуации.