Что случилось?
Минпросвещения подготовило поправки к ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации». Если законопроект примут, в список запрещенной к распространению информации попадут:
- информация о контрольно-измерительных материалах ЕГЭ/ОГЭ;
- готовые решения заданий Всероссийской олимпиады школьников;
- готовые решения заданий из учебников и пособий, включенных в федеральный перечень (за исключением данных, которые содержатся непосредственно в них).
На сегодняшний день, отмечает «Коммерсант», этот реестр содержит ссылки на сайты, «содержащие в том числе рецепты для производства наркотиков, методы самоубийства, призывы к массовым беспорядкам и пропаганде нетрадиционных сексуальных отношений».
— Предполагается, что в случае размещения на сайтах готовых решений из учебников, олимпиадных заданий, КИМ и решений к ним доступ к ним будет оперативно блокироваться Роскомнадзором, — сказано в сообщении министерства.
В пресс-службе Минпросвещения уточнили, что официальные данные из учебников, а также задания и решения, которые публикуют сами организаторы Всероссийской олимпиады, будут разрешены к размещению.
Пока законопроект проходит педагогическую экспертизу. Его цель — «оградить образовательный процесс от недобросовестного использования готовых решений и повысить мотивацию школьников к самостоятельной работе».
«Сливы» с олимпиад и экзаменов
Законопроект затрагивает проблему утечек на экзаменах и Всероссийской олимпиаде школьников. Однако достоверно судить о реальных утечках могут немногие.
— В существование «сливов» я не просто верю, я сама была свидетелем неприятных ситуаций со «сливами», — отмечает в разговоре с «Правмиром» учитель литературы Ирина Лукьянова. — Когда страна пронизана коррупцией, барьер между школой и вузом высок, на его преодоление семьи тратят колоссальные ресурсы, а платное обучение многим семьям просто не по карману, «сливы» становятся просто неизбежны. Есть спрос, есть и предложение.
Учитель математики и эксперт ЕГЭ Антон Низовцев соглашается с тем, что «сливы» случаются регулярно и люди, которые продают ответы и решения, должны нести за это ответственность.
— К сожалению, в нашей стране регулярно случаются утечки и на ЕГЭ, и на олимпиадах. Я вижу сайты и телеграм-каналы, которые обещают прислать ответы даже за день до каких-то туров Всероссийской олимпиады. Безусловно, будет большим плюсом, если ответы и решения с текущих олимпиад и экзаменов приравняют к запрещенным материалам.
Эффективность таких запретов остается под вопросом. Ирина Лукьянова уверена, что в некоторых случаях избежать «слива» помогает только одно — личная порядочность «человеческих носителей информации», а отнюдь не запреты и наказания.
Задания прошлых лет
Формулировки законопроекта расплывчаты. Сказать, попадут ли под запрет задания, которые были на экзаменах и Всероссийской олимпиаде в прошлые годы, пока однозначно нельзя. Если это произойдет, количество утечек неизбежно увеличится, потому что задания прошлых лет — один из главных инструментов для подготовки, считает Мария Гельфонд, заместитель председателя ЦПМК Всероссийской олимпиады по литературе:
— Представьте себе, что вы приходите на соревнования — скажем, по спортивной гимнастике или фигурному катанию — и в принципе не знаете, что там будет. Как вы думаете, улучшит ли это ваши спортивные результаты? С олимпиадами и ЕГЭ то же самое. Когда участник готовится, он должен иметь возможность посмотреть на те задания, которые были раньше. Запрет этого, во-первых, увеличит количество «сливов» (а как еще хоть к чему-то подготовиться?), во-вторых, приведет к абсолютной дезориентации участников, в-третьих, неизбежно повлечет за собой снижение уровня работ, а мы, например, его и так, увы, отмечаем в последние годы, — рассказывает «Правмиру» Мария Гельфонд.
Доступ к заданиям прошлых лет помогает школьникам понять уровень экзамена и олимпиады, а также определиться со стратегией подготовки.
— Например, на олимпиаде по литературе есть аналитические и творческие туры. Участники могут посмотреть, какие поэтические и прозаические тексты давались в прежние годы, поучиться их анализировать. Сами тексты точно не повторятся, но их уровень будет примерно ясен. То же самое с творческим туром — это могут быть задания, связанные с театром, кино, мультипликацией, да хоть оперой или комиксами. Важно, что участник знает: надо смотреть сложные фильмы, ходить на выставки и в театры, учиться думать в определенном направлении, — объясняет Мария Гельфонд.
Сегодня учителя нередко советуют своим ученикам заниматься на сайтах вроде «Решу ЕГЭ», где есть и задания прошлых лет, и ответы к ним. Это дает школьникам возможность тренироваться и проверять себя самостоятельно, добавляет учитель физики и победитель проекта «ТопБЛОГ» Константин Барковец. Отказ публиковать варианты ЕГЭ прошлых лет мешает готовиться и к экзамену, и к апелляции на ЕГЭ:
— Иногда просто непонятно, как можно оспорить снижение баллов, если доступны только сканы работы, но недоступно само задание и исходный текст, как в ЕГЭ по русскому, — комментирует Ирина Лукьянова.
Последствия могут коснуться и учителей, которые онлайн или очно разбирают варианты экзаменов прошлых лет и закончившихся олимпиад, предполагает Антон Низовцев:
— Мы не знаем, как это точно будет работать на практике. Например, я эксперт ЕГЭ, я постоянно разбираю решения экзаменов прошлых лет. Вижу ли я в этом что-то плохое? Нет, не вижу. Так происходит подготовка к любому экзамену по любому предмету. И так же с олимпиадами. Если все это попадет под запрещенные материалы, то подготовка существенно усложнится и ухудшится. Все учителя, с кем я обсуждал эту меру, переживают по поводу того, как надо будет готовить детей и придется ли более внимательно задумываться о том, какие материалы ты используешь. Это лишние проблемы, которые нам не нужны.
Если школьникам запретят смотреть разборы заданий прошлых лет, это увеличит спрос на репетиторов, потому что больше взять информацию будет неоткуда, подчеркивает Константин Барковец:
— Мы, учителя-блогеры, помогаем детям бесплатно и стараемся, чтобы уровень образованности стал выше. Я против «сливов», но я за то, чтобы были доступны задания прошлых лет. И даже за то, чтобы в банке ФИПИ были не только задания, но и ответы с пояснениями, чтобы ребята, у которых нет возможности нанимать репетиторов, могли решать и проверять себя сами.
Школьной программы для подготовки к ЕГЭ не хватит. А где брать информацию? Получается, что мы толкаем ребят к репетиторам.
Однако стремление ограничить доступ к материалам теоретически может привести к давлению на репетиторов и частные учебные заведения, предполагает учитель математики и член профсоюза «Учитель» Иван Меньшиков:
— Дети и учителя в какой-то степени будут опасаться нарушить закон, материалов вокруг станет меньше. Возможно, это даст повод избирательно притеснять онлайн-школы, частные учебные заведения и даже репетиторов, но пока сложно сказать наверняка. Одно можно сказать точно: к интересам детей эта инициатива не имеет никакого отношения.
Если из открытого доступа исчезнут задания прошлых лет, это навредит талантливым школьникам и поставит под удар главную ценность Всероссийской олимпиады, заключает Мария Гельфонд:
— Знаете, мы много раз сталкивались с тем, что ребята, не ставшие ни победителями, ни призерами, определялись с выбором своего дальнейшего пути именно потому, что участвовали в олимпиадных сменах, интенсивах, занимались в каких-то группах единомышленников — сами или под руководством преподавателя. Лишить их возможности находить полезные для подготовки материалы — значит поставить под удар главную ценность олимпиады: навык интеллектуальной и творческой работы в близкой тебе образовательной среде.
Решебники и борьба с ветряными мельницами
Собеседники «Правмира» сходятся во мнении, что запрещать решебники сегодня нет смысла, потому что сайты с ГДЗ давно ушли в прошлое — их заменили нейросети.
— Сейчас проблема не в сайтах с ответами. Дети спокойно делают домашние задания, используя нейросети. И если у нас по федеральным каналам рекламируют, что «ГигаЧат» классно поможет сделать домашнее задание, то есть ли смысл запрещать сайты с ГДЗ? — задается вопросом Антон Низовцев.
Решебники практически перестали быть проблемой для учителей математики, соглашается Иван Меньшиков:
— Лет пять назад дети освоили PhotoMath, а со школьными задачами сейчас хорошо справляются и нейросети.
Проблемы с академической нечестностью странно и бесполезно решать блокировкой сайтов.
Борьбу с решебниками Ирина Лукьянова называет «борьбой с ветряными мельницами»: давать задания по учебнику в эпоху существования решебников давно бессмысленно, а существование искусственного интеллекта делает бессмысленным некоторые привычные типы заданий.
— Гораздо полезнее учить школьников осознанно пользоваться искусственным интеллектом, отличать типы работ, которые можно ему передоверить, от тех, которые нельзя, распознавать тексты, написанные нейросетью и человеком, делать значительную часть заданий в классе, не оставляя на дом то, что можно списать или отдать нейросети, а самим учителям — разрабатывать задания, которые требуют от ученика самостоятельности, — предлагает Ирина Лукьянова.
Задания сегодня должны строиться так, чтобы их нельзя было решить, спросив искусственный интеллект, подытоживает Антон Низовцев:
— Я приведу пример. В университете у нас был очень строгий преподаватель по матанализу. Мы готовились, шпаргалки писали, прятали калькуляторы и думали, как он, такой строгий, будет нас ловить. Но когда начался экзамен, он раздал всем варианты и просто вышел из аудитории. Он потом все равно выгнал треть людей, потому что списать откуда-либо или даже решить, позвонив знакомому, было невозможно. Мне кажется, нам следует потихоньку менять структуру образования так, чтобы дети учились думать самостоятельно. А стремление «запретить» и «не допустить» не всегда приносит нужный результат.
Фото: freepik.com