Анна Цызова
Изложение
Как слушать текст
Экзамен начинается с изложения. В самом начале вы с некоторой паузой два раза слушаете текст.
Во время первого прослушивания рекомендую вам просто вдуматься в текст. Параллельно можно записать ключевые слова, имена, даты.
Для этого подготовьтесь заранее: разделите листок на три части — по числу абзацев, и сразу будет понятно, какие у вас ключевые слова в каждом. Можете, конечно, писать рандомно на странице, но есть риск, что вы забудете, к чему что относилось: эта мысль была до или после?
Вообще-то, в жизни вы зачастую слушаете людей только один раз. Да, у нас есть «кружочки», аудиосообщения, их можно бесконечно переслушивать, но чаще всего вы все понимаете с первого раза. И после первого прослушивания текста, я думаю, вы вполне будете способны ухватить основную идею. А когда вы знаете, на что обращать внимание, уже гораздо легче работать дальше.
Обычно ребята переживают, что не успеют ничего записать, но, поверьте, успевают: тексты небольшие, читаются они очень медленно, с выражением, диктор выдерживает большие паузы между микротемами. Пару лет назад у меня был ученик, который успевал записывать слово в слово.
На мой взгляд, в первый раз не стоит записывать подробно, если только вы не обладаете навыками стенографа. Попробуйте просто понять, о чем идет речь. Иначе, пока вы будете пытаться записать какие-то слова из первого абзаца, вы прослушаете половину следующего, думая: «Ну ладно, в следующий раз дослушаю и дозапишу».
Но во время второго прослушивания вам нужно будет знать, на что обратить внимание, какие детали добавить, а что можно опустить. Поэтому лучше не пытайтесь стенографировать.
Важно! При первом прослушивания мы стараемся понять, о чем текст, не пытаемся записывать все подряд.
Во время паузы можете потихоньку вытягивать из головы, о чем шла речь, и прикидывать, каких деталей вам не хватает, что вы забыли.
Некоторые мои ученики между прослушиваниями радостно сидят сложа руки, потому что все записали, все запомнили. Так лучше не делать. Сразу начинайте прописывать или воспроизводите в голове фразы, иначе после второго прочтения выяснится, например, что вы что-то неправильно запомнили.
Как делить на абзацы
Поделить текст на абзацы легко. Один абзац — это кусочек текста, объединенный одной мыслью, микротемой.
Это не значит, что изложение на ОГЭ нужно будет делить на абзацы точно так же, как в оригинальном тексте.
На абзацы можно делить по-разному. Главное, чтобы ваше деление было логичным. То есть вы можете какую-то концовку первого абзаца перенести, например, в начало следующего, и это будет выглядеть логично, а такое вполне может быть: иногда начало или конец абзаца плавно перетекает в следующий или отсылает к предыдущему.
Каждый из абзацев должен содержать одну мысль.
О каких критериях помнить
Критерии для изложения просты и понятны.
- Содержание (максимум 2 балла).
Нужно передать все важные для текста микротемы. Микротем всегда три. То есть в любом тексте будет три абзаца, три микротемы, их нужно уловить.
Если вы упускаете или добавляете одну микротему, вам снимают балл. Если больше одной микротемы, то снимают все баллы по этому критерию.
Важно! Нельзя писать в изложении свои размышления, добавлять комментарии. Передаем ровно так, как сказано в тексте, ничего не добавляем, ничего не упускаем.
- Сжатие исходного текста (максимум 2 балла).
Поскольку изложение называется сжатым, в каждой микротеме, в каждом абзаце вам нужно применить хотя бы один прием сжатия. Ниже мы поговорим о них отдельно, а пока отметим, что главное — не передавать все слово в слово.
- Логичность речи (максимум 2 балла).
Это значит, что в вашем изложении не должно быть противоречий. Если допускаете одну-две ошибки, теряете один балл. Если больше — получаете ноль.
Итог. В изложении вам нужно передать три микротемы, для каждой микротемы использовать прием сжатия, при этом текст должен быть логичен со всех точек зрения.
Приемы сжатия
В своих рекомендациях ФИПИ дает три основных приема сжатия.
- Исключение (повторов, одного или нескольких синонимов, уточняющих и поясняющих конструкций, фрагмента предложения, а также одного или нескольких предложений, содержащих второстепенную, несущественную информацию).
Это самый простой прием: вы исключаете часть текста со второстепенной информацией. Как себя проверить? Представьте, что вы слушаете текст и в нем уже вырезаны те фрагменты, которые вы исключили. Вы бы точно так же его поняли? Если видите, что смысл меняется или чего-то не хватает, значит, вы убрали важную информацию.
- Обобщение (замена однородных членов обобщающим наименованием, замена фрагмента предложения синонимичным выражением, замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением).
Мелкую информацию мы объединяем в более общую. Допустим, у вас есть ряд однородных членов, их можно заменить обобщающим словом.
В комнате были синие, зеленые, красные шары.
«Синие», «зеленые», «красные» — однородные определения. Их можно объединить.
В комнате были разноцветные шары.
И вот мы вот эту подробность убрали, она нам не столь важна, если только это не тема нашего сочинения.
- Упрощение (слияние нескольких предложений в одно, замена предложения или его части определительным или указательным местоимением, замена сложноподчиненного предложения простым).
Иными словами, мы упрощаем структуру. Условно, было два предложения, а мы слили их в одно. Или было одно сложное предложение, а мы из сложного предложения сделали простое.
Важно! Если ФИПИ говорит о трех приемах, это не значит, что вам в каждом из абзацев нужно использовать один из этих приемов. Вы можете выбрать только один. Например, вам захочется исключить все повторы во всех абзацах. Этого будет достаточно. Главное, чтобы в каждом из абзацев был хотя бы один прием.
Текст для изложения всегда подбирают такой, который можно сократить. Вам важно набрать 70 слов. Это очень мало, вы обязательно их наберете, но в конце все равно посчитайте, чтобы перестраховаться. Если слов будет меньше, вы потеряете все шесть баллов.
Сочинение
Темы и критерии
Сочинение на ОГЭ — это сочинение-рассуждение. Вам дается три темы, из которых первая всегда лингвистическая, вторая предполагает, что вы объясните значение цитаты из текста задания, а третья связана с отвлеченным понятием, которое тоже относится к тексту.
Вот примеры формулировок из демоверсии-2026:
13.1 «Каковы функции многоточия в тексте?»
13.2 «Как Вы понимаете смысл предложений 35, 36 текста “Но ведь нельзя считать, что ты сдал испытания на честность раз и навсегда. Всю жизнь человек сдает эти испытания и в большом, и в малом”?»
13.3 «Почему в жизни важно быть честным?»
Кто-то, наверное, берет лингвистические темы, но я таких людей не знаю. Вернее, знаю, одного человека. Это моя коллега, которая так развлекается, когда готовит учеников к ОГЭ: они пишут по второй-третьей теме, а она может писать по первой.
Если вам не хочется много думать, а хочется просто написать сочинение, я предлагаю остановиться на второй или третьей теме.
Там вы буквально должны ответить на вопрос, который дается в качестве темы. Собственно, это все. Дальше вам нужно привести два примера из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. Если привели вместо двух примеров один, то вам снимут балл.
Критерии, по которым оценивается сочинение:
- наличие ответа на вопрос (1 балл);
- наличие двух примеров из прочитанного текста, подтверждающих рассуждение (3 балла);
- логичность речи (2 балла);
- композиционная стройность (1 балл).
Обратите внимание, что баллы за грамотность и фактическую точность вы получите в сумме — и за сочинение, и за изложение.
Сюда входят:
- соблюдение орфографических норм (3 балла);
- соблюдение пунктуационных норм (3 балла);
- соблюдение грамматических норм (3 балла);
- соблюдение речевых норм (3 балла);
- фактическая точность речи (1 балл);
Структура сочинения
В сочинении отдельно оценивается композиционная стройность, поэтому вам придется следовать трехчастной композиции: тезис, аргументы, небольшое заключение.
Это не значит, что у вас должно быть три абзаца, нет. Это значит, что в вашем тексте можно выделить сначала тезис, а потом аргументы и заключение. Если у вас будет много аргументов, можете сделать хоть пять абзацев, но это все равно останется блоком аргументов.
Вывод может быть сухой. Даже если вы напишете: «Таким образом, доброта имеет важное значение в жизни», к вам никто не придерется. Во-первых, вы не будете себе противоречить, а во-вторых, формально у вас будет заключение.
Как строить ответ с аргументами
Для аргумента вы берете какой-то эпизод и объясняете, что произошло в этом эпизоде и почему он вдруг помогает понять фрагмент или ответить на поставленный вопрос.
К слову, похожим образом строится и комментарий в сочинении на ЕГЭ.
Сначала мы говорим, что делают в эпизоде герои, а потом — что «делает» с помощью этого эпизода автор.
Представьте, что вы приходите к врачу и говорите: «У меня болит нога». А задача врача — узнать, почему болит нога. Так вот, эпизод — это «болит нога». Почему нога болит — это ваше объяснение. Может быть, кому-то будет удобнее думать об этом как о психотерапии: у вас есть ситуация из жизни, а психотерапевт помогает вам ее интерпретировать. Или можно представить, что вы объясняете очень маленькому ребенку: «А почему там герои кричали?» — «Потому что был очень тяжелый день, они не справились со своими эмоциями».
То есть вы не просто пересказываете текст, а объясняете, что этот эпизод значит для для понимания. Можете брать пример и контрпример. Скажем, вам нужно привести примеры на тему ответственности: вот смотрите, здесь пример ответственного человека, а здесь человек поступил по-другому, это пример безответственного человека.
Важно! Не думаю, что кто-то решит привлечь свой читательский опыт и привести примеры из других текстов. Но если вдруг вам очень хочется, то привлекайте его тогда в качестве третьего примера, потому что аргументы из основного текста все равно должны быть. Если вы привели аргументы только из читательского или жизненного опыта, вы не получите больше одного балла.
В конце не забудьте добавить маленький вывод. Все просто, больше ничего не нужно. Как видите, сочинение действительно легкое.
Фото: Юлия Иванова и Валентина Половникова