«После экзаменов мне больше всего хотелось выспаться». Лиза Смолева из Самары набрала 297 баллов на ЕГЭ
«Начала учить заранее»
С любимыми предметами я определилась уже в восьмом классе: химия, физика и математика. В это же время начала читать интервью мультистобалльников, и мне захотелось пополнить их число. Конечно, было страшно. Казалось, так хорошо сдать экзамены у меня не получится.
Училась я в обычной школе в Самаре. Часто кажется, что стобалльниками становятся только выпускники лицеев или специализированных школ, но это совсем необязательно. У нас была хорошая школа, замечательные учителя и дружный класс. Мы всегда помогали друг другу, не конфликтовали — атмосфера тоже очень важна.
Готовиться я начала довольно рано. Физикой занималась с седьмого класса. Мама у меня технарь, она помогала с некоторыми задачами, что-то я разбирала сама, смотрела бесплатные видеоуроки.
В десятом классе я уже готовилась к ЕГЭ по физике, но летом поняла, что для поступления она не пригодится, и решила ее не сдавать. Хотя сама физика мне по-прежнему интересна.
Я участвовала в олимпиадах по физике, в десятом классе писала олимпиаду «Ломоносов», получила грамоту. В одиннадцатом участвовала в олимпиаде по естественным наукам от Самарского университета, дошла до заключительного этапа.
Ставку на олимпиады я не делала. Знала, что многие поступают именно так, но понимала риск: можно потратить время на олимпиадную подготовку, ничего не выиграть, а потом не успеть подготовиться к ЕГЭ. Поэтому для себя решила, что сосредоточусь на экзаменах.
Русский язык и технический склад ума
Русский язык долго был для меня самым сложным предметом. В девятом классе я готовилась к нему сама. Сдала ОГЭ на пятерку, но не понимала, что делать дальше. А в следующем году к нам пришла новая учительница, благодаря ей все изменилось.
Мы системно готовились к ЕГЭ: постоянно решали задания, писали сочинения. Если возникали вопросы, можно было подойти в любое время, она всегда все подробно объясняла.
В одиннадцатом классе подготовка по русскому строилась по схеме «тест — сочинение, тест — сочинение». На каждом уроке решали тесты, получали новые задания на дом.
Лиза с родителями получает золотую медаль
Сочинения писали до самого экзамена, они мне давались труднее всего. Я человек технического склада, поэтому мне всегда легче решать задачи, чем писать тексты. Тестовую часть я даже полюбила, особенно в последнее полугодие, а вот с сочинениями все по-другому. Часто я не знала, с чего начать.
Но у меня была цель — поступить на бюджет. Мне кажется, многое зависит именно от желания человека. Если действительно хочешь хорошо сдать экзамен, то сумеешь натренировать даже то, что у тебя не получается.
Со временем я нашла способ, удобный именно для меня. Многие начинают сочинение с поиска авторской позиции, а я сначала находила примеры в тексте, формулировала их, а уже потом выводила позицию автора. Когда делаешь наоборот, сомневаешься, правильно ли понял мысль.
Вообще русский язык — это прежде всего практика. Нужно знать правила, понимать, какие темы могут встретиться в каждом номере. На уроках нам буквально раскладывали каждое задание по полочкам: на что обратить внимание, какие конструкции проверить, какие случаи попадаются чаще всего. Это очень помогало, потому что мы заранее понимали, к чему готовиться. Собственно, дополнительно русским я больше нигде не занималась.
После экзамена были странные ощущения. Почему-то я думала, что все получилось неправильно. Текст для сочинения показался подозрительным: авторская позиция была настолько явной, что я искала подвох. В тесте были задания, в которых я сомневалась до последней минуты, но в итоге оставила правильные ответы.
Я надеялась на 80 и выше: на такие результаты писала последние мониторинги. Набрала 100.
«Старалась прорешивать абсолютно все»
Больше всего мне нравилась математика. По ней у меня практически всегда были пятерки. Еще в седьмом классе нашим классным руководителем стала учительница математики, и она хорошо нас готовила, дополнительно объясняла непонятные темы, если к ней подходили, а дома я сама решала огромное количество задач.
В девятом классе мы купили большой сборник вариантов ОГЭ. На уроках в основном разбирали первую часть и несколько заданий второй, все остальное я прорешала дома самостоятельно. Именно тогда у меня сложилась хорошая база.
В десятом классе нас взял другой учитель, и подготовка тоже была сильной. Мы подробно разбирали логарифмы, тригонометрию, стереометрию, нам печатали материалы, давали много практики. Я старалась прорешивать абсолютно все, поэтому к одиннадцатому классу чувствовала себя довольно уверенно.
К концу десятого класса первую часть профильной математики я уже могла решить практически полностью. Из второй части — отдельные задания: тригонометрию, некоторые задачи по планиметрии и стереометрии.
В школе мы проходили каждую тему поэтапно: сначала теория, потом практика. Можно было задать любые вопросы. Но для самых сложных номеров этого уже не хватало, поэтому я решила заниматься еще и в онлайн-школе. Там смотрела вебинары по этим заданиям: параметрам, экономической задаче, геометрии, девятнадцатому номеру. Например, девятнадцатый номер многие считают олимпиадным. Я знала, что полностью решить его будет сложно, поэтому изначально рассчитывала сделать хотя бы пункт «а».
Планиметрия и стереометрия требуют не зубрежки, а понимания. Нужно знать конструкции, уметь видеть их на чертеже, понимать, как строить дополнительные линии, плоскости. Экономическая задача требует не только знаний, но и внимательности. Иногда весь смысл скрывается буквально в одной формулировке.
Особенно важно на экзамене правильно распределить время. На мониторингах мне его почти всегда не хватало. К экзамену я заранее выстроила четкий план.
Сначала я решала первую часть, потом перепроверяла ее, после этого переходила к заданиям 13, 15 и 16 — их я сразу оформляла в чистовике, потому что не видела смысла сначала писать в черновике.
На самом экзамене я даже параметр начала решать в чистовике — рискованно, зато сэкономило время. Потом перешла к девятнадцатому номеру, оформила пункт «а». По планиметрии сначала несколько раз рисовала чертежи в черновике, пока не доходила до решения, и только после переписывала все в чистовик.
Математика была последним экзаменом, но переживания не исчезли, я все равно волновалась. Наверное, весь одиннадцатый класс я прожила с этой мыслью: а вдруг что-то пойдет не так? И перед экзаменом тревога никуда не делась.
После математики я была уверена, что написала плохо, максимум — 97 баллов. Идти на пересдачу я не хотела: риск потерять баллы вполне реальный. Поэтому, когда увидела результат, решила ничего не пересдавать.
Самая сложная задача — самая интересная
Химию я тоже начала учить заранее — практически сразу, как она появилась в школе. Просто поняла: раз предмет нравится, значит, нужно заниматься и потом сдать экзамен. В основном я читала школьный учебник, писала конспекты, смотрела бесплатные видеоуроки, делала задания с разных сайтов, в том числе с сайта ФИПИ. Каких-то специальных пособий тогда у меня еще не было.
В девятом классе я занималась самостоятельно, тогда мы проходили в основном неорганическую химию, которая нужна для ОГЭ. А в десятом классе у нас был сильный учитель. Органическую химию мы разобрали очень подробно: решали сложные цепочки, нестандартные задачи.
Поэтому в одиннадцатом классе мне оставалось повторить общую химию, закрепить органику и больше заниматься практикой.
Для этого я тоже записалась в онлайн-школу. Там разбирала самые сложные задания, повторяла неорганическую химию и решала более трудные задачи по органике. Особенно мне нравилась последняя, 34-я задача. Многие считают ее самой сложной, а мне, наоборот, было интересно ее решать.
Вообще, химия тесно связана с математикой. Особенно это чувствуется в расчетных задачах. Помогают и знания по физике. Но при этом, как мне кажется, в химии многое построено на логике.
«Понимала, что нельзя останавливаться»
Пока готовилась, я старалась не забывать об отдыхе. Если совсем не отдыхать, очень легко выгореть. Каждый день я обязательно выходила гулять. В школе мы много общались с одноклассниками, во втором полугодии одиннадцатого класса начались репетиции последнего звонка. Мы два раза в неделю репетировали вальс, потом я присоединилась к флешмобу. Это тоже помогало переключиться и хотя бы ненадолго перестать думать об экзаменах.
Никаких экстремальных подъемов в пять утра у меня не было. Если уроки начинались в восемь, я вставала около семи. До школы идти всего пару минут, поэтому я спокойно собиралась и шла на занятия.
После школы возвращалась домой и почти сразу садилась заниматься. Потом ненадолго выходила погулять, а вечером возвращалась к учебе. Во втором полугодии часто ложилась спать около часа ночи: казалось, что ничего не успеваю. Иногда занималась даже в школе — на переменах или на уроках по непрофильным предметам.
Конечно, случались и тяжелые периоды. Например, после десятого класса. Весь год я только и делала, что училась, а впереди был еще целый год подготовки. Тогда впервые появилось ощущение: «Все, больше ничего не хочу». Да и конец каждого учебного года — девятого, десятого, одиннадцатого — всегда давался непросто.
Но помогала поддержка семьи. Родители повторяли, что все получится. Поддерживали и школьные учителя. Это действительно придавало сил.
Самый сильный спад пришелся примерно на апрель. Тогда на очередных пробниках у меня неожиданно снизились баллы по всем предметам. Но я понимала, что сейчас нельзя останавливаться, поэтому собралась и продолжила работать, чтобы хорошо написать настоящие экзамены. В мае постепенно удалось снова войти в рабочий ритм.
Конечно, я думала и о запасном варианте: если вдруг что-то пойдет совсем не так, можно пойти на пересдачу и попробовать еще раз.
Золотая медаль никогда не была моей главной целью. Для меня важнее было хорошо сдать ЕГЭ. До старших классов я не была круглой отличницей: почти каждый год появлялись две-три четверки, чаще всего по русскому языку, биологии или литературе.
Мне всегда легче давались математика, физика и химия, а вот гуманитарные дисциплины нравились гораздо меньше. Я не особо любила историю, обществознание и английский язык.
Десятый класс удалось закончить на одни пятерки, одиннадцатый тоже. В итоге я получила золотую медаль, но это стало скорее приятным итогом, чем целью, к которой я шла намеренно. Самым важным для меня все равно было сдать на высокие баллы.
Пятеро детей
Я выросла в большой семье. Нас пятеро детей, и я самая старшая. У меня две младшие сестры и два младших брата. Конечно, меня часто спрашивают, не мешало ли это готовиться к экзаменам.
На самом деле, нет. У каждого было свое расписание: школа, тренировки, домашние дела. Утром я отводила младших в школу, а вечером просила их не шуметь. Они все понимали. Даже если сидели со мной в комнате, пока я смотрела вебинары, никогда не мешали.
Моя младшая сестра сейчас переходит в десятый класс. Она уже примерно понимает, чем хочет заниматься. Ей больше нравятся гуманитарные предметы, она любит писать сочинения. Братья пока увлечены спортом: один занимается плаванием, другой — футболом. Еще одна сестра любит рукодельничать, придумывает какие-то поделки.
Папа по образованию инженер, работает геодезистом, а мама химик, но сейчас у нее свое дело: она шьет костюмы для художественной гимнастики. Началось все с того, что в декрете она стала шить костюмы нам с сестрой — мы ходили на художественную гимнастику, — и постепенно это выросло в полноценную работу.
Несмотря на то что детей в семье пятеро, мне никогда не казалось, что кому-то не хватает внимания или любви. Родители находили время для каждого. Они поддерживали наши интересы, не заставляли заниматься тем, что нам не нравится. Все мы с детства занимаемся спортом, но каждый сам выбирал, что ему по душе.
Пятерок от нас не требовали. Главное — учиться добросовестно, без двоек и троек. Если была нужна помощь с уроками, родители помогали, но постоянного контроля не было. Даже если мы получали плохие оценки, никто не устраивал трагедию — просто нужно было их исправить.
Думаю, главное, чему они нас научили, — рассчитывать на себя, ставить цели и не бросать начатое на полпути. Если я за что-то взялась, я обязательно доведу это до конца.
Не ждать последнего момента
После всех экзаменов было только одно желание — наконец выспаться.
Сейчас постепенно возвращаюсь к обычной жизни. Начала больше читать, с июля решила снова заниматься английским языком. Много гуляю, катаюсь на велосипеде, встречаюсь с друзьями, просто отдыхаю.
Мое увлечение — выпечка. Мне нравится смотреть на видео, как готовят торты и разные другие десерты. В девятом классе я купила свои первые кондитерские принадлежности и решила попробовать сама. С тех пор часто пеку торты для семьи и друзей, обычно на дни рождения.
В будущем мне хотелось бы не только работать по специальности — химиком, технологом, — но и попробовать себя в преподавании. Возможно, стать репетитором или преподавателем в онлайн-школе, помогать школьникам готовиться к ОГЭ и ЕГЭ. Пока я только помогала младшим брату и сестре, иногда объясняла темы одноклассникам, но мне это очень нравится.
Что будет дальше, загадывать сложно. Сейчас главное — пройти на бюджет. Я поступаю в Самарский университет.
Тем, кто будет сдавать ЕГЭ, я бы посоветовала не ждать последнего момента. Если заниматься хотя бы с десятого класса, ответственно решать задания и понимать, ради чего ты это делаешь, то шансов получить высокий балл становится гораздо больше.
Переживания все равно будут — без них, наверное, никак. Но если поставить цель и каждый день понемногу к ней идти, все обязательно получится.
Фото предоставлены героиней материала