Школьница с аутизмом в 11 лет получила два высших образования. История Адары Санчес

Столкнулась с буллингом

Адара Перес Санчес родилась в 2011 году в городке Бока-дель-Рио. Единственным важным событием в жизни этого поселения, случившимся не при ацтеках, было строительство железной дороги, соединяющей населенные пункты Веракрус и Тьерра-Бланка.

Мать девочки, Нальели Санчес, работала психологом. Жила семья небогато, и лишних денег на игрушки не было. Поэтому мама давала дочери в качестве игрушек все, что найдется в доме: кухонную утварь, предметы быта и книги. Сначала малышка грызла книги, потом начала рассматривать картинки, к двум годам научилась читать и стала с удовольствием погружаться в чтение. Увидев ее энтузиазм, Нальели предложила ей и учебники. Они девочке понравились, особенно арифметика, которую она восприняла как отличную игру. 

В три года Адара начала ходить в детский сад. Воспитатели не смогли найти к ней подхода: они ругали ее за то, что она спала или сидела с отсутствующим видом на занятиях, и жаловались маме. Мама, поговорив с дочкой, выяснила, что ей скучно: то, что там рассказывали, она давно уже знала, а то, что интересовало ее — таблица Менделеева, алгебра и космос — в детском саду не обсуждали. Когда надо было рисовать то, что нравится, она схематично изображала созвездия, а педагоги говорили, что «это не рисунок». Она не смогла найти общего языка с остальными детьми. Они дразнили ее и обижали. 

— Однажды, когда я пришла за дочерью, то увидела, как несколько ребят заперли ее в игрушечном домике и стучали по нему, выкрикивая оскорбления. Это стало последней каплей, и мы больше туда не вернулись, — вспоминала Нальели Санчес. 

У девочки диагностировали синдром Аспергера. Это расстройство аутистического спектра. Адара долго могла заниматься чем-то одним, концентрируясь на занятии полностью, не смотрела людям прямо в глаза и имела нестандартные для своего возраста интересы: астрономия, алгебра, программирование. Мать решила, что будет заниматься с ней индивидуально, ища и развивая ее сильные стороны. Нальели говорили, что она зря тратит время, и девочке нужно специализированное заведение. 

Санчес обратилась в Центр внимания к талантам в Мехико (CEDAT), где оказывали поддержку одаренным детям. Там обнаружили, что у Адары коэффициент интеллекта 162, то есть на уровне Стивена Хокинга. В центре для нее разработали индивидуальную программу обучения и социальной адаптации. 

Окончила школу в 8 лет

По рекомендациям специалистов из CEDAT Адара частично перешла на домашнее обучение, частично — на занятия в центре вместе с другими одаренными детьми. Здесь малышку уже не дразнили, и ей было с кем поговорить о том, что ей интересно. Она начала общаться и даже играть с другими детьми — сложно было устоять перед игрушками вроде модели Солнечной системы и сложных инженерных конструкторов, некоторые из которых были устроены так, что запускать их можно было только вдвоем.

— Диагноз был для нас облегчением, а не приговором — мне стало понятно, что происходит с ребенком. 

Дом превратился в образовательную лабораторию. Мама разрешала дочери учиться в любое время суток, даже если ей хотелось в три часа ночи почитать о черных дырах или заняться математикой вместо обеда. Значительная часть обучения проходила дистанционно — способность Адары к концентрации позволяла ей очень быстро осваивать темы занятий, а для проверки знаний она пользовалась специальными аккредитованными платформами для сдачи онлайн-тестов. 

В итоге всего в 5 лет девочка получила аттестат о начальном образовании. В 6 — окончила среднюю школу. А в 8 получила аттестат о среднем образовании, чтобы поступить в университет, пока ее сверстники учились только в 3-м классе. Дома она училась чаще всего в полном одиночестве, так как мать работала на двух работах, чтобы они могли себе позволить развивающие занятия, учебники и учебные пособия. Нальели на долгие годы забыла об отпуске.  

— Нам пришлось многим пожертвовать, чтобы оплачивать спецобучение и поездки, но видеть ее улыбку, когда она говорит о черных дырах, это лучшая награда, — отмечала в интервью мама девочки. 

Окончив школу так рано, незаметно для себя Адара стала героиней новостей мира науки, и талантливой девочкой заинтересовались в США. Ей пришло приглашение от ректора Университета Аризоны Роберта Роббинса с предложением бесплатно учиться на астрофизика в его вузе. Также ей пришли приглашения из Университета Райса в Техасе и Массачусетского технологического. К сожалению, семья Адары не смогла принять эти предложения, как бы девочке ни хотелось. Несмотря на бесплатное обучение, переезд в другую страну, получение визы и проживание там все еще были платными, и Санчесы не могли себе этого позволить. 

Изобрела умный браслет для нормоотличных детей

Адара решила, что начнет с вузов родной страны, и выбрала гибридный формат обучения сразу в двух учебных заведениях. В университете CNCI она начала обучаться системной инженерии, а в Технологическом университете Мексики — промышленной инженерии со специализацией в математике.

Девочке с аутизмом было непросто находиться в одной аудитории с однокурсниками, которые намного ее старше, но пять лет адаптации в Центре внимания к талантам не прошли даром. Кроме того, ее поразило, как бережно к ней относились здесь взрослые студенты, которые, несмотря на юный возраст, проявляли почти родительскую заботу. У многих из них были братья, сестры или племянники возраста Адары. 

К 11 годам Адара получила две бакалаврские степени, а затем завершила магистерскую программу по математике и промышленному проектированию (Cinvestav-IPN), став самым молодым обладателем этой степени в истории своей страны. После этого она написала и издала книгу No te rindas («Не сдавайся»), в которой рассказывала о том, как не вписалась в стандартную систему образования и нашла свой путь. 

Кроме книги, ее авторству принадлежит прототип «умного браслета» для детей с аутизмом и иными особенностями. Браслет отслеживает биометрические показатели — температуру тела, сердцебиение и потоотделение, чтобы измерять уровень стресса и в случае приближения приступа посылать сигналы на приложение в телефон родителям или опекунам ребенка. Он сделан из легких, не раздражающих кожу материалов. Сейчас Адара находится в процессе получения патента на устройство и ведет переговоры о массовом запуске в производство. 

В 2019 году журнал Forbes Mexico включил Адару Перес Санчес в список 100 самых влиятельных женщин Мексики.

14-летняя Адара мечтает работать в NASA и однажды отправиться колонизировать Марс. Ее имя как у звезды из созвездия Большого Пса, и с раннего детства ее тянет к звездам. Подросток понимает, что диагностированный аутизм может стать препятствием для ее отправления в космос, но надеется на то, что сможет справиться с испытаниями.

— Аутизм — это не болезнь, это просто другой способ восприятия мира. Люди с аутизмом могут делать великие вещи, если им дадут шанс и правильную поддержку, — считает Адара. 

В 2025 году она начала проходить программу подготовки к стажировке в NASA, которая включает в себя и интеллектуальные, и физические занятия. Дополнительно она изучает английский язык. Ее обучение проходит под эгидой Мексиканского аэрокосмического агентства, о деятельности которого Санчес рассказывает на международных конференциях как официальный посол, призывая молодежь и особенно девушек выбирать профессии, связанные с высокими технологиями. 

Адара выступала на аэрокосмической ярмарке FAMEX в Мехико, на конференции в Университете Аризоны, в космическом центре Джонсона в Техасе. В последнем она познакомилась с Кармен Феликс — мексиканской ученой-космонавтом, чей пример вдохновляет Адару. В Кармен она видит будущую наставницу. После знакомства девочка и начала интенсивную подготовку, сначала в Project PoSSUM (International Institute of Astronautical Sciences), где работает тренером Кармен Феликс. Проект специализируется на изучении верхней мезосферы, готовит гражданских исследователей к полетам на суборбитальных космических кораблях и включает в себя тесты в центрифуге, тренировки на выживание и симуляции условий микрогравитации. 

Параллельно Адара пишет докторскую диссертацию по астрофизике. Комплексно вся ее текущая подготовка нацелена на соответствие миссии «Артемида» — программе повторной высадки на Луне и будущих миссий на Марсе NASA. Ее мать, когда ее спрашивают, что она думает об устремлениях дочери, всецело их поддерживает. 

Нальели Санчес неизменно подчеркивает, что ее главной задачей было не вырастить гения, а помочь дочери обрести счастье и уверенность в себе.

Фото: latinitasmagazine, i-am-autism, stjamesskan, hoponinclusion, reddi, latinitasonline, nuestrostories