«Учителя говорили: с ним что-то не так». Мальчик поступил в вуз в 9 лет, а в 13 стал магистром

Задавал много вопросов в школе и ушел в экстернат

Иан Сантос родился в мексиканском курортном городе Пуэрто-Вальярта в 2010 году. Основной источник дохода здесь — обслуживание туристов. В сфере гостиничного бизнеса работала мать мальчика, Сандра Сантос. Она воспитывала сына одна; семья жила небогато. 

Малыш с детства демонстрировал выдающиеся способности: к 18 месяцам он уже свободно объяснялся и беседовал со взрослыми, настолько большой словарный запас у него был. По словам матери, он «побежал раньше, чем пошел», и был неуемно любознателен. В три года Иан научился читать, но детские книги ему быстро наскучили. 

Мама заметила, что его интересует природа и звери: так букварь и сказки сменились на учебники по биологии, ботанике, зоологии, а позже и по анатомии — ребенку было интересно все, что касалось живых существ и их устройства. 

В школу мальчик пошел в 6 лет и проучился там меньше года. Первый класс стал самым тяжелым временем в его жизни. Из-за недетской манеры речи его дразнили и задирали одноклассники: когда его не удавалось вывести из себя словами, дело доходило до драки. Учителям он задавал много лишних, с их точки зрения, вопросов, возражал и спорил. 

Сандре Сантос регулярно приходилось ходить в школу, то выяснять, что натворил ее ребенок, то разбираться с тем, как поступали с ним другие дети. Ей говорили, что у сына СДВГ и, вероятно, психическое расстройство, потому что он мешает классу и не может сидеть спокойно. В итоге она поговорила с ребенком и узнала, что ему там просто скучно. Она решила, что сыну стоит посетить центр одаренных детей CEDAT.

В CEDAT (Centro de Atención a Talentos) Иану провели тесты, которые заняли не один день. Среди них была медико-психологическая экспертиза (которая, кстати, не нашла особенностей, которые предполагали школьные учителя), стандартизированный международный тест на IQ и академические тесты, проверяющие его кругозор и направленность интересов. 

Тестирование показало коэффициент интеллекта 155, что встречается в среднем у 2–3% населения планеты. Матери мальчика посоветовали перевести его на домашнее обучение экстерном. Кроме того, у него обнаружили высокую выносливость и интерес к спорту, но не к сложным спортивным играм, поэтому среди рекомендаций были также усиленные занятия чем-то вроде легкой атлетики. 

Сандре сказали, что не стоит сдерживать любопытство сына: если он просит учебник по цитогенетике — стоит дать ему книгу. Специалисты подчеркнули, что важно оставлять пространство для игр и прогулок, позволять оставаться ребенком и искать друзей по интересам вне школы. 

— Я не ученый, я самая обычная мама. В какой-то момент я поняла, что не могу учить сына сама в привычном смысле слова. Мы стали партнерами: если он находил сложную тему, мы садились вместе перед компьютером и разбирались в ней с нуля, — рассказывала Сандра Сантос о начале домашнего обучения. 

Она покупала ему профильные курсы, преимущественно по микробиологии и химии, учебные пособия, препараты и реактивы, которые доступны частным лицам и допустимы для хранения на дому. 

В удаленном режиме ребенок закончил школу за три года и в 9 лет успешно сдал выпускные тесты. Иан радостно сообщил маме, что готов поступать в вуз, и она задумалась о том, как будет оплачивать его высшее образование. 

Поступил в вуз в 9 лет и нашел там друзей

В Университет Гвадалахары (UdeG) мать и сын пришли с аттестатом об окончании школы и справкой из центра CEDAT об IQ мальчика. Пришли лично, потому что система подачи онлайн-заявок автоматически стирала заявку Иана после того, как он вводил свой год рождения. 

Приемная комиссия сообщила, что не собирается давать одаренному ребенку никаких поблажек. Иан отправился сдавать стандартный общенациональный вступительный экзамен по системе PAI (Prueba de Aptitud Académica). Девятилетний мальчик написал его наравне с 18-летними абитуриентами, доказав свою академическую зрелость. Более того, он написал его на один из самых высоких баллов, получив право занять одно из бюджетных мест в программе бакалавриата, предусмотренных на специальности «химик-фармацевт».

Руководству вуза пришлось столкнуться с двойственной ситуацией. С одной стороны, необычный абитуриент доказал свои знания и умения. С другой — девятилетнему ребенку нельзя находиться в химических лабораториях без сопровождения взрослого. Компромисса достигли после собеседования с матерью и сыном: педагогический состав был впечатлен не по возрасту зрелыми рассуждениями и устремлениями мальчика. Они пошли на риск, приняв на веру, что он сможет справиться с лабораторными работами самостоятельно. Мама сопровождала его на лекциях и в кампусе, оставаясь за дверями лаборатории на практических занятиях. 

Однокурсники сначала относились к Иану с опаской, потому что попросту не понимали, как с ним взаимодействовать. Им представлялось, что перед ними — живое воплощение главного героя сериала «Молодой Шелдон», с которым лучше не связываться. Но постепенно обнаружилось, что вундеркинд Сантос сочетает экстраординарный интеллект с приятным характером и общительностью. 

Ко второму курсу одногруппники соперничали за право оказаться с ним в команде, потому что он был не только умным, но и комфортным напарником. Кроме того, с ним можно было на равных обсудить кино и игры с подходящим возрастным рейтингом. Кто сказал, что студенты не любят сериалы, мультики и Minecraft? Они нашли общий язык и с Сандрой Сантос, которая была благодарна молодежи за то, что они дружат с ее сыном. 

Слава Иана распространялась быстро, и каждый новый первый курс приходил поглазеть на вундеркинда. Его друзья-сокурсники оберегали его от излишнего внимания, быстро объясняя вновь прибывшим, что тут не балаган, а их товарищ — не диковинка, и относиться к нему нужно как к обычному нормальному студенту, несмотря на то, что порой ему и нужна помощь там, где нужно двигать тяжелые предметы или доставать книги с верхней полки. 

Несмотря на сложившиеся теплые отношения, Иану бывало непросто. Приближался подростковый возраст, а с ним и сепарация от мамы. Он сам признавался, что не знал, где ему стоит проводить свободное время: с ней, со сверстниками, с которыми он занимался спортом в секции легкой атлетики, или со своими взрослыми друзьями из вуза, которые чувствовали себя вне аудиторий чуть стесненно в присутствии ребенка. В таких случаях он выбирал уединение с компьютером или книгами.

В день получения диплома бакалавра в Университете Гвадалахары кроме выпускников и их семей присутствовала администрация города и многочисленные представители местной прессы. Иан Сантос официально стал самым молодым выпускником университета за всю историю его существования длиной в 230 лет.

— Случай Иана уникален для нашего университета и всей страны. Он бросил вызов нашей академической структуре. Этот мальчик доказал, что талант не имеет возраста, а его выпускной диплом в 13 лет — исторический момент для мексиканской науки, — высказался доктор Рикардо Вильянуэва Ломели, ректор альма-матер мальчика. 

Год спустя, когда Иану было всего 13 лет, он защитил еще один диплом, на этот раз магистерский. Посвящен он был технологиям борьбы со старением на генетическом уровне. Обучение было бесплатным, так как на протяжении всей учебы Иан получал исключительно высокие баллы. Все сопутствующие расходы на дополнительные исследования, в которые входили программное обеспечение, учебное оборудование и расходники, были оплачены с помощью гранта от международной организации Esneca Business School, который вручили подростку сразу после окончания бакалавриата. 

Нашел способы очистить озеро и остановить старение

В 2023 году Иан Сантос начал участвовать в молодежных соревнованиях штата Халиско по легкой атлетике и получил две медали — серебряную и золотую, в беге на 150 и 80 метров соответственно. Его бывшие однокурсники пришли поболеть за «маленького ученого», и, по утверждению Иана, их поддержка помогла ему выступить на пределе возможностей. 

Кроме чтения лекций, в его обязанности входили участие в торжественных мероприятиях, общение с прессой и презентация мексиканской передовой науки и технологий зарубежным коллегам.

После магистратуры Иан начал писать докторскую диссертацию, чтобы получить степень PhD в области биогенетики. Его исследования финансирует Национальный совет по науке и технологиям (CONACYT). Исследования Иана посвящены бактериям озера Чапана. Это крупнейший природный водоем Мексики, расположенный в родном для Иана штате Халиско. Он обеспечивает питьевой водой более 4 миллионов человек. В настоящий момент озеро сильно загрязнено промышленными отходами, тяжелыми металлами, пестицидами и канализационными стоками. 

Иан Сантос, изучая микроорганизмы озера, занимается параллельно двумя исследованиями. В одном из них бактерии выступают как индикаторы: по изменениям в генах бактерий он может с точностью до метра определить, какими именно химикатами или металлами отравлена вода в конкретной части озера. Во втором, приоритетном для него направлении, он занимается созданием новых видов бактерий, которые должны будут помочь уничтожить загрязнения. Подобные организмы уже существуют, но их способностей недостаточно, чтобы кардинально изменить ситуацию к лучшему. На их основе Иан собирается создать новые виды, прибегая к технологии CRISPR.

Иан стремится изменить микроорганизмы озера таким образом, чтобы они смогли перерабатывать загрязнения, очищая воду, отредактировав их генетический код.  

В перспективе Иан собирается использовать технологию CRISPR для борьбы со старением человека, редактируя те гены, которые отвечают за клеточное старение. 

— Моя цель — найти лекарство от неизлечимых болезней и остановить преждевременное клеточное старение. Я хочу создать биотехнологический инструмент, который позволит людям жить долгой, здоровой жизнью без дегенеративных заболеваний, — рассказывает о своей миссии молодой ученый.

Сейчас Иану 16 лет, и его докторская диссертация почти готова. 

Источники: eluniversal, elespanol, science, udg, pmc, udg, elfinanciero, dailygalaxy, lanacion, gaceta