В британской школе используют роботов, чтобы вернуть детей с тревогой на уроки

1 октября. ПРАВМИР. В одной из школ Манчестера для этого используют небольших роботов телеприсутствия AV1. Робот находится за партой в классе, а школьник управляет им через планшет: может видеть и слышать происходящее на уроке, отвечать учителю и даже виртуально «поднять руку». Сам ребенок при этом в кадре не появляется.

Проект школы William Hulme’s Grammar School стал одним из двух победителей пилотной программы New Schools Network. В течение года специалисты будут проверять, помогает ли раннее вмешательство вернуть детей к занятиям до того, как редкие пропуски превратятся в постоянное отсутствие.

Дети начинают терять интерес к урокам

В школе работают с детьми, у которых развивается emotionally based school avoidance, или EBSA. Так называют ситуацию, когда ребенку становится тяжело посещать школу из-за выраженной тревоги или других эмоциональных и психологических трудностей.

Это не отдельный медицинский диагноз. Такое состояние может встречаться, например, у детей с тревожными расстройствами или аутизмом.

Фото: соцсети av1.noisolation

Заместитель директора школы Софи Галлоуэй говорит, что проблема нередко начинается незаметно.

«Мы обнаружили, что у учеников с EBSA все часто начинается с того, что они теряют интерес к одному уроку или говорят, что не хотят на него идти», — рассказала она Tes.

Поэтому школа хочет замечать такие сигналы раньше. Для этого педагоги объединят данные о посещаемости и поведении с другими признаками неблагополучия и будут составлять разные планы поддержки в зависимости от того, насколько ребенок уже отстранился от учебы.

Робот сидит в классе вместо ребенка

AV1 выглядит как небольшой настольный робот с камерой, микрофоном и динамиком.

Школьник подключается к нему через приложение и видит класс глазами робота. Он может поворачивать его голову, слушать учителя, говорить через динамик и подавать сигнал, если хочет ответить.

Камера работает только в одну сторону: одноклассники не видят ребенка. Это сделано в том числе для учеников, которым тяжело находиться перед камерой из-за тревоги.

Такие устройства уже используют в британских школах для детей с хроническими заболеваниями, тревогой, аутизмом и другими причинами длительного отсутствия.

Но в William Hulme’s Grammar School обнаружили важную особенность: если отправить робота ребенку домой, это почти не помогает вернуть его в школу.

«Мы практически не видели успеха, когда робот забирали домой», — объяснила Галлоуэй.

Фото: соцсети

Поэтому для детей оборудовали отдельное место внутри самой школы. Ученик приходит туда, подключается к роботу и через него участвует в занятии, пока еще не готов войти в обычный класс.

Так робот становится промежуточным этапом между полным отсутствием и возвращением за парту.

До того, как начались постоянные прогулы

Манчестерский проект рассчитан не только на технологии.

С семьями будет работать отдельный сотрудник, а школа постарается выявлять первые признаки отстранения от учебы еще до того, как ребенок начнет регулярно пропускать занятия.

Директор New Schools Network Мег Пауэлл-Чандлер считает, что сейчас поддержка слишком часто начинается уже тогда, когда отсутствие стало привычным.

В рамках проекта хотят проверить, можно ли раньше заметить проблему и вместе с семьей разобраться, почему ребенок не хочет или не может приходить в школу.

В Бристоле выбрали другой подход

Второй эксперимент пройдет в Бристоле.

Там старшеклассников обучат быть наставниками для детей, которые переходят из начальной школы в среднюю. Семьям также предоставят отдельного специалиста и небольшие гранты, если посещению школы мешают практические проблемы.

Оба проекта выбрали из 96 заявок. Они продлятся с сентября 2026-го по сентябрь 2027 года, после чего независимые эксперты оценят результаты.

Выводы и рекомендации обещают опубликовать осенью 2027 года.