«Все закричали: “У Светы 400 баллов!”» Светлана Овечкина узнала результат ЕГЭ на выпускном

«У меня другая история»

— Ты узнала, что у тебя 400 баллов, прямо на выпускном, когда пришли результаты по информатике. Как это было?

— Я получила медаль, аттестат, мы сели на свои места, на сцену вышли классные руководители. И в этот момент прислали результаты. Одноклассники бросились смотреть, а я не хотела. Все говорили: «Открывай, открывай “Госуслуги”!» Я открыла — и все закричали, что «у Светы 400 баллов». Подбежала директор, вывела меня на сцену… В общем, было весело. 

— На сколько ты рассчитывала сама, когда только начинала готовиться?

— Вообще, готовиться к экзаменам я начала в десятом классе. Параллельно, понимая, что конкуренция при поступлении сейчас большая и надо писать перечневые олимпиады, я с нуля готовилась к олимпиадам по математике и упор делала именно на них. О ЕГЭ не особо думала, просто раз в неделю готовилась к определенному предмету. Конечно, я не ожидала 400 баллов. 

В одиннадцатом классе выдался напряженный олимпиадный сезон, я ездила на разные олимпиады, которые у нас в городе проводились, в итоге стала призером «Росатома». Мой диплом давал право БВИ в Бауманку и многие другие вузы Москвы, но не в Высшую школу экономики, МГУ и МФТИ. А я хотела поступить в какой-то из этих трех вузов. Соответственно, надо было усиленно готовиться к экзаменам. 

С марта, уже после олимпиады, я занималась каждый день. Начала повторять всю теорию по русскому языку, физике, информатике, нарешивать математику в формате ЕГЭ — за три месяца удалось полностью перестроиться на формат. Но когда я шла на экзамены, я не ожидала написать их на 100 баллов. Просто хотелось выдать максимум.

— Получается, до олимпиад и ЕГЭ у тебя уже была база, на которую можно надстраивать что-то сверх. Откуда она? Ты училась в школе с уклоном? 

— Я знаю ребят, которые тоже сдали на 100 баллов, читала про ребят, которые в этом году сдали на 500 и 400, и все они учились в профильных лицеях или классах. У меня другая история. Училась я в абсолютно обычной школе, никакого уклона у нас не было. Поэтому до сих пор удивляюсь, как у меня все получилось. 

Готовилась я сама: занималась в онлайн-школе, что-то искала в интернете, что-то мне советовали знакомые. 

Светлана Овечкина

На самом деле, я далеко не сразу поняла, что мне нравятся технические предметы. Сначала, в средней школе, я хотела стать лингвистом, и было время, когда я каждый день учила английский. Потом, в конце девятого класса, увидела в рекомендациях на YouTube запись трансляции от одной олимпиадной школы, там рассказывали про олимпиадную математику.

У меня математика получалась хорошо, школьную программу я знала — почему бы и не попробовать что-то сверху. Попробовала, мне действительно понравилось, и я поняла, что хочу продолжать. 

«Главное — перепроверить себя»

— Какая у тебя была тактика? Ты решаешь заняться олимпиадной математикой с нуля: с чего начать и куда двигаться? 

— Поначалу я пыталась искать материалы сама, смотрела записи трансляций, разборы тем на YouTube. Там очень много вебинаров, собранных в плейлисты. Я смотрела все подряд, и это, кстати, ошибка. Потом я присоединилась к онлайн-школе, и вот там уже была систематизированная подготовка. Надо было с самого начала искать онлайн-школу, чтобы идти по плану, а не просто смотреть все без разбора.

Я усиленно занималась летом после девятого класса. Было много свободного времени, поэтому иногда я могла и целый день просидеть. В сентябре началась школа, надо было туда ходить. Я возвращалась домой, делала домашние задания от онлайн-школы, а потом весь вечер занималась математикой: мне было искренне интересно, никто меня не заставлял.

Уже в феврале я написала олимпиаду третьего уровня и стала призером, хотя совсем не ожидала. Тогда я поняла, что могу потянуть углубленную программу. Третьеуровневые олимпиады — это, конечно, слабый результат, но для меня, так как я готовилась с нуля, это было уже что-то значимое. 

— Не возникало мыслей пойти в сильную школу, где математика по много часов каждый день? 

— Да, конечно, появлялись такие мысли, но тогда пришлось бы переезжать на год раньше. Я решила остаться в той же школе, мне разрешили ее иногда пропускать: я могла написать учителю, что сегодня не приду, и ко мне особых вопросов не было. Это мне очень помогло. 

Когда в десятом классе закончился олимпиадный сезон, я начала еще больше заниматься математикой, сделала упор на ЕГЭ. 

Все остальное время тратила на олимпиадную математику. 

— Ты пробовала перечневые олимпиады, параллельно готовилась к ЕГЭ, а как насчет Всероса? 

— Я стала призером регионального этапа, но дальше не получилось. Все-таки с нуля, когда ты в десятом классе, готовиться тяжело. Жалею, что не начала хотя бы на год раньше. Всероссийская олимпиада считается классической олимпиадой, там больше задач на логику, на идею, и надо тренироваться, чтобы развивать математическую «чуйку».  А ЕГЭ — довольно понятный экзамен: ты знаешь, какие примерно у тебя будут задания, можешь их нарешать. 

— Последняя задача на ЕГЭ как будто тоже олимпиадная.

— Она легче олимпиадных задач, но все равно трудная. Чтобы ее решить, тоже нужно математическое чутье, которого у меня не было. Повторюсь, я начинала с нуля. Как решать уравнение, это понятно: ты прорешал пять уравнений — все, потом сможешь решить остальные, составленные по этому прототипу. А в каждой задаче на логику есть что-то особенное, их надо понимать, здесь ты физически не можешь прорешать все прототипы.

— По твоему опыту, можно ли развивать это чутье? Что делала ты? 

— Это возможно, если решать подборки задач. Я для себя поняла, что в математике самое главное — прорешать все самому и только потом смотреть разбор. У меня была такая история в десятом классе. Я нашла подборку задач по геометрии на сложную тему, стала решать. Просидела два дня, решила. 

Как выяснилось, на YouTube был разбор этих задач. Но я сделала правильно: сначала решаешь, смотришь в конце. Если бы я знала, что есть готовый разбор, я бы сразу полезла за решением, а это плохо. Когда ты смотришь, как решает кто-то другой, ты сам не додумываешься до идеи.

— Ты все пункты сделала в последней задаче? Там же один можно пропустить, не теряя балл.

— Я примерно понимала, как можно рассуждать в последнем пункте, но чтобы дойти до правильного ответа, нужно было время. У меня оставалось 45 минут, и я решила потратить их на проверку. Этому меня научили олимпиады. Зимой я участвовала в «Физтехе» и Объединенной межвузовской олимпиаде, и мне не хватило одного балла до призера: я не перепроверила работу, попыталась дописать что-то новое, в итоге мне за это поставили ноль, а в легких задачах остались ошибки из-за невнимательности. Я сделала вывод, что главное на экзаменах и на олимпиадах — перепроверить себя. 

— Знаю людей, которые всю программу проходили до одиннадцатого класса, а на последний год оставляли только параметр. С твоей точки зрения, как лучше распределить силы, в каком порядке что тренировать?

— Сначала надо разобрать все прототипы из первой части. Они, на самом деле, несложные. Лучше потратить на них несколько недель и сразу перейти к теории для второй части, а уже потом нарешивать задания: «джентльменский набор», то есть 13-й номер, 15-й и 16-й, а затем более сложные задания вроде стереометрии, планиметрии — здесь не получится сразу сесть и решить все, я усложняла постепенно в течение года. 

Следом брала параметры и пыталась решать последний номер. Параметры разбирала с десятого класса, чтобы захватить больше прототипов и у меня появилась насмотренность. Лучше все-таки начинать с десятого и, если что-то не получается, смотреть разбор заданий: все равно в голове что-то будет откладываться. 

Мой вариант в этом году был довольно легким, попался новый, но решаемый прототип 16-го задания. В остальном без сюрпризов. Мне было комфортно, рядом со мной сидела организатор. Если мне были нужны дополнительные бланки, а мне понадобилось одиннадцать штук, их сразу выдавали, даже не приходилось ждать

— Одиннадцать дополнительных бланков?

— Да (смеется). Задание по планиметрии оказалось, на мой взгляд, одним из самых сложных в варианте, там надо было достраивать, а я это не заметила и решила все стороны выражать через одну переменную. Из-за этого у меня на одну задачу ушло три листа. Но ее засчитали.

Когда физика легче русского языка

— Какой из экзаменов оказался для тебя самым сложным?

— Русский! Экзамен понятный, материалы есть в открытом доступе, ты сидишь и готовишься. Если выучишь всю теорию, сможешь спокойно сдать на 95 баллов и выше. Самое трудное — выучить. Но мне пришлось это сделать. 

Русский я учила по средам, повторяла правила, и к весне какая-то база у меня уже была. А весной надо было сесть и все с самого начала повторить. В мае я повторяла каждый день теорию по своим конспектам. 

Теорию я брала в онлайн-школе, там же проверяли мои сочинения, но что-то я приносила на проверку и в свою школу. А еще смотрела вебинары, где объясняли, как правильно эти сочинения писать. 

Поначалу мне было очень сложно правильно подбирать слова. Все-таки в последние два года я больше углублялась в математику. Но я регулярно писала и разбирала ошибки, поэтому справилась.

На экзамене задания мне показались понятными. Единственное, насчет чего я сомневалась, это задание, где надо было выписать из текста фразеологизм. Я написала «своими словами» и потом переживала, что это не фразеологизм: все мне сказали, что нет. Я залезла в словарь, посмотрела — все правильно, фразеологизм. 

— Физика или информатика, что тебе больше по душе? 

— Физика, и с ней тоже интересно. Я готовилась к ней с нуля за полтора года. До этого знала ее поверхностно, хотя сдавала ОГЭ — тогда я просто за месяц зазубрила теорию без понимания. Сдала на пятерку, вышла с экзамена и все забыла. 

В десятом классе узнала, что, оказывается, во все технические вузы на IT-направления принимают физику. Срочно надо было выучить хотя бы школьную программу. Я опять нашла онлайн-школу и оперативно посмотрела всю теорию. По понедельникам я эту теорию учила. А когда ты разбираешься в теории, все задания из ЕГЭ становятся ясными, потому что экзамен несложный.

— В ЕГЭ по физике школьная программа или все-таки что-то выше? 

— Школьная программа, никакой олимпиадной физики там нет. Ну, как мне показалось. К одиннадцатому классу я полностью прошла теорию, а потом начала прорешивать прототипы. В открытом доступе есть много заданий: я решала сначала простые прототипы, в начале одиннадцатого класса уже было интересно решать усложненные. 

Честно сказать, я даже попробовала себя в олимпиадной физике, находила вебинары, но дальше этих вебинаров дело не пошло, потому что у меня и так была большая нагрузка. Я решила сделать упор на математику, а не на физику. Теперь жалею, что поздно начала готовиться. Если бы раньше, тогда, может, и с двумя предметами получилось бы. 

«Так расстроилась, что стала призером по английскому»

— Осталась информатика. Насколько знаю, иногда вузы принимают экзамены на выбор: либо физику, либо информатику. Ты, получается, решила перестраховаться.

— Да, сдавала на всякий случай. Физика начала получаться, и я поняла, что потяну четвертый предмет. Вся его сложность в том, что на экзамене ты должен быть предельно внимательным: задачи-то легкие, но может быть ловушка в условии (допустим, нумерация идет с нуля, а не с единицы). Решать однотипные, пусть и несложные, задачи четыре часа подряд утомительно.

Дома мне было проще, я писала пробники на своем большом ноутбуке: там понятно, куда сохраняются файлы, куда тебе нажать, чтобы быстро открыть программу. На экзамене мне дали ноутбук с маленьким экраном, там боишься нажать что-то лишнее: вдруг вылетишь с экзамена, если нажмешь не туда. И этот страх, конечно, мешал. Еще надо было разобраться, куда сохраняются файлы, привыкнуть к клавиатуре, что самое главное. Дома я привыкла к слепой печати, а тут сидела и смотрела на кнопки. Это отнимало время. 

— Сколько ты готовилась к информатике?

— Тоже с десятого класса, потихоньку. Первая часть там скорее на логику, она ближе к математике: ты должен подумать, что-то написать, посчитать. Год я решала легкие прототипы, то есть первую часть и из второй части задания с Excel. Потом перешла уже к более сложным прототипам, это три номера.

Иногда я устраивала себе пробники, решала полностью вариант на время. Сначала, конечно, не укладывалась, четырех часов не хватало, чтобы все проверить, пересмотреть нюансы. Под конец одиннадцатого класса я уже стала решать за три часа весь вариант, так получилось и на экзамене: час остался на проверку.

— На каком языке лучше учиться программировать для ЕГЭ?

—  Я программировала на Python. Считаю, для ЕГЭ он оптимален: там есть весь необходимый функционал, чтобы быстро написать программу и получить результат. Он привлекателен для новичков своим простым синтаксисом, интуитивно понятный язык.

Вообще, я знаю C++, знаю Java. У нас в Волгограде есть бесплатные курсы от одной компании. Я приезжала в политехнический университет раз в неделю, нас учили программировать на Java, там я сделала свое первое приложение для андроида. На «Госуслугах» есть программа «Код будущего», я записалась на курс и научилась программировать на Python, узнала базовые вещи. В десятом и одиннадцатом уже изучала Python конкретно для ЕГЭ, там нужны определенные функции. 

Мне больше нравится C++, потому что он довольно сложный, в нем интересно разбираться, там есть интересные функции, которых нет у других языков. И не зря все олимпиады по информатике обычно пишутся на нем. На ЕГЭ есть среды разработки для четырех языков, но на трех из них ты будешь дольше писать код, а на Python две строчки написал — и у тебя готов результат. 

— Владение C++ располагает к олимпиадам, нет? 

— Я пыталась, но в девятом классе у меня была неудача на региональном этапе Всероса по информатике: не получилось решить практически ничего. Я так расстроилась, что пошла писать олимпиаду по английскому языку от РАНХиГС, стала там призером. На какой-то период решила, что информатика — это не мое. Но потом взяла себя в руки. Сейчас понимаю, что, раз я хочу поступать в Высшую школу экономики, мне придется за лето догонять ребят, которые туда поступают именно по олимпиадному программированию. 

— Олимпиада по английскому  — как давно он появился в твоей жизни? Чья была идея?

— В начальной школе у нас был слабый уровень английского, и в третьем классе я поняла — вернее, родные поняли, — что я не догоняю школьную программу. И тогда мне нашли репетитора.

Мы с ней начинали с детских стихотворений, песенок, потом перешли к грамматике. Я ходила много лет по одному разу в неделю, в остальное время занималась сама: репетитор дала мне оксфордские учебники, и я по ним делала задания. Сейчас проблематично сдать международные экзамены, но я проходила курсы подготовки, писала пробники, получалось написать на B2. Правда, думаю, за два года я уровень растеряла. 

Сбитый режим и дикая мотивация

— Расскажи, как тебе пришли первые три сотки.

— Сначала пришли баллы по русскому. Я ожидала где-то 95. Когда открыла «Госуслуги» и увидела 100, я, конечно, удивилась. Написала друзьям — все тоже были в огромном шоке: они считали, что написать на 100 баллов невозможно. В целом я понимала, что могу, но меня смущал тот самый фразеологизм.

Потом, ночью, пришли результаты по математике. По ней я ожидала такого результата. Но все равно от радости не могла заснуть.

О своих баллах по физике узнала необычно. Мне позвонил корреспондент местного телевидения. В других городах результаты начали приходить на «Госуслуги», а у нас — в администрацию. Я сижу и жду, вдруг мне звонят с незнакомого номера. Поднимаю трубку, человек представляется корреспондентом и говорит, что у нас в Волгограде первый раз такой случай, когда выпускник набрал 300 баллов. А у меня результата по-прежнему нет! Я не поверила, осторожно отнеслась, сказала: «Спасибо большое».

— А комментарий-то дала?

— Меня предупредили, что пришлют анкету на почту. До того, как на «Госуслугах» не появились баллы, я не отвечала. 

Через два часа после того звонка мне позвонил классный руководитель и сказал, что у меня действительно 100 баллов по физике и директор это подтверждает. Как только директор подтвердил, я поверила.

— Ощущение, что два года подряд ты вставала в пять утра и ложилась примерно во столько же, иначе 400 баллов и диплом олимпиады не заработать.

— Эти два года были тяжелые, мне пришлось серьезно поработать над собой и научиться распределять свое время. Раньше я не могла этого делать. 

Благодаря тому, что я пропускала школу, со сном у меня не было проблем, но ложилась я действительно поздно, около двух ночи, и режим сбился. Когда не вставала в школу, могла поспать до полдевятого, допустим.

А вот когда ходила в школу, я отдыхала, потому что у меня там огромное количество друзей, мы с ними общались на переменах. На уроках я старалась получать оценки, а потом приходила домой, чуть-чуть отдыхала и опять занималась. В субботу занималась математикой, в воскресенье у меня был свободный день, я ходила к бабушке, иногда гуляла с подругой (но редко, потому что она тоже готовилась к экзаменам). 

— Чтобы столько заниматься два года подряд, нужна серьезная дисциплина. Что тебя держало на плаву? 

— Все начиналось с банального интереса к предмету. А потом я начала общаться с ребятами, которые уже чего-то достигли: и со стобалльниками, и с ребятами, которые давно занимаются математикой и программированием. Когда я попала в эту среду, то поняла, что на самом деле интересно жить в таком темпе.

Это с одной стороны. С другой — желание поступить в Вышку, переехать и общаться с такими же, как я, людьми. Из моих одноклассников никто так не готовился к экзаменам, во всем лицее я знаю только одну девочку, она младше меня. У нас в городе есть олимпиадники, я тоже с ними знакома, но все равно их мало. Поэтому, конечно, хотелось переехать. 

В одиннадцатом классе я начала сильно уставать, не высыпаться. Из-за этого и на олимпиадах у меня не все получилось. Я не очень довольна своим олимпиадным сезоном в этом году. Надо было побольше отдыхать все-таки. 

— Прокрастинация тебе знакома хоть на долю процента? 

— Да, сейчас (смеется). А до этого была знакома в марте, когда закончились олимпиады. Я переживала, в какой-то момент настолько устала, что заболела: две недели ничего не могла делать. Потом потихоньку собралась, апрель-май провела уже продуктивно. 

«Не стыдно упасть, стыдно не встать с колен»

— Что тебе говорили родные в это время? 

— Поддерживали: «Ничего страшного. Не стыдно упасть, стыдно не встать с колен». Эта фраза мне очень помогла.

— Расскажи, как тебя воспитывали, кто с тобой занимался в детстве.

— До школы занималась и мама, и бабушка, поэтому в целом я умела все до первого класса. В начальной школе — в основном бабушка и дедушка. Учитель, конечно, был, но бабушка занималась вообще постоянно. 

— Она учитель? 

— Нет, она фельдшер, а мама врач-инфекционист, дедушка инженер-электрик. Дедушка с бабушкой меня и в школу водили, и забирали. У бабушки были книги с картинами, мы сидели вместе и читали эти книги, писали сочинения по картинам… 

Класса с пятого со мной уже занималась мама, я подходила к ней: «Мама, мне нужна помощь с тем-то и с тем-то». И она помогала. Помню, мы вместе учили стихотворения, чтобы я хорошо выступила на уроке, мне было сложно их запоминать. Класса с шестого я уже стала более самостоятельной, а с девятого мне помогали больше морально. 

— Часто дети из семей медиков идут в медицинские вузы, продолжают династию. Ты не рассматривала такой вариант?

— Знакомые удивлялись, что я выбрала другую профессию, но я с самого детства понимала, что не хочу становиться врачом, и всем это говорила. Не было ощущения, что это мое. 

Я бывала у мамы в больнице, допустим. Тяжелая работа, и ее надо действительно любить. В медицину идут по призванию. Маме искренне интересно лечить. Кто-то заболел из знакомых, мама помогает, что-то советует — по сути, работает непрерывно. А мне было бы тяжело учиться в медицинском восемь лет, ходить на практики, взаимодействовать с людьми.

— Какой ты представляешь свою будущую работу?

— Думаю, сначала надо поступить и отучиться. Попробую стажировки в IT-сфере. Скорее всего, пойду в аналитику данных, но все может измениться. 

— Ты все-таки решила непременно в Вышку. Почему не МФТИ, например?

— В МФТИ я тоже могу пройти. У меня есть знакомые оттуда, и я знаю, что там нужно учиться круглыми сутками. Требования высокие, а я боюсь, что не смогу выдержать такого режима. Туда уже идут ребята, которые стали призерами и победителями Международной олимпиады, а это далеко не уровень ЕГЭ и даже Всероса. 

В Вышке, думаю, комьюнити мне будет ближе, на программную инженерию туда обычно поступают с перечневыми олимпиадами и результатами ЕГЭ. У меня сейчас 309 баллов с учетом серебряной медали и олимпиады «Росатом». 

— Серебряная?

— Да, я не шла на золотую: вузы, которые я рассматривала, дают одинаковые баллы за золотую и серебряную. У нас был довольно-таки жесткий учитель по обществознанию и истории, каждый урок мы писали самостоятельные работы. Разумеется, у меня не оставалось времени, чтобы столько учить эти предметы. Я и не стремилась делать все идеально. Просто определила цели, для меня в приоритете были экзамены.

Сначала образование, потом бизнес

— Есть два расхожих образа человека из мира IT: удаленщик в трениках, который закрылся в комнате и сидит за ноутбуком, и условный Стив Джобс, который продвигает бренд и выступает перед огромными аудиториями. Где на этой шкале ты видишь себя?

— Я посередине, но ближе к удаленке. На самом деле, когда учишь математику, время проходит незаметно. Технические науки располагают к тому, чтобы вот так засиживаться. Хотя, мне кажется, первый образ уже отходит в прошлое. Я знаю ребят, даже олимпиадников по программированию, которые очень активны, с ними интересно общаться. 

Но чтобы открыть стартап, нужна база, хорошее образование. По олимпиаде я могла поступить в Вышку на бизнес-информатику, но пообщалась со студентами и решила, что сначала получу фундаментальное образование. Бизнес можно будет открыть потом.

— Ты тот человек, с которым ты проводишь каждый день. Что поняла про этого человека за 18 лет? 

— Что у меня есть большой потенциал, о котором я не подозревала. До девятого класса я действительно думала, что ребята, которые сдают ЕГЭ на 100 баллов и даже просто участвуют в олимпиадах, не говоря уже о том, что получают призовые места, — это гении. Потом начала общаться с такими людьми и поняла, что нет, я такой же человек и могу сама чего-то добиться. 

— Если бы ты из сегодняшнего дня давала совет себе десятикласснице, что бы ты сказала?

— Что надо не бояться пробовать новое. А я очень боялась начать с нуля: «Вдруг я зря потрачу время и у меня ничего не получится?» Нет, так не работает. Надо попробовать и участвовать. Конкурсы, олимпиады — любые возможности, какие у тебя есть. Что-нибудь обязательно получится. 

У меня во многих олимпиадах не получилось стать призером. Но я не жалею, что ходила на них, потому что сделала выводы и мне это помогло собраться на ЕГЭ. Все связанное с образованием будет полезно, и тогда ты скажешь себе спасибо.

Фото из архива Светланы Овечкиной