«Или беру диплом, или не поступаю никуда». Победитель Всероса Даша Савельева

Мечты об Италии

Училась я в обычной школе в Москве. У нас преподавали английский и французский, а мне всегда нравились песни на итальянском, итальянский лайфстайл. Когда-то итальянский учила моя мама, но забросила. Наверное, любовь передалась от нее. 

В общем, в седьмом классе я решила, что займусь итальянским сама, потом попросила подыскать мне онлайн-репетитора. Мы нашли преподавательницу, которая живет в Италии, в Неаполе. Я стала созваниваться с ней раз в неделю. 

Для меня было главным разобраться с грамматикой, исключениями. К словам я подбирала ассоциации. Учить слова мне было не очень сложно, потому что у меня французский бэкграунд, а итальянский и французский принадлежат к романской группе, они похожи. 

В основном, конечно, я тратила время на школьные предметы, подготовку к экзаменам, а итальянский шел параллельно. 

У меня появилась мечта поехать учиться в Италию. Правда, с этим была одна проблема: итальянские школьники учатся двенадцать или тринадцать лет, а мы — одиннадцать. В любом случае я должна была бы поступать в бакалавриат сначала здесь. 

Мне нравилась профессия ландшафтного архитектора, я рассматривала Миланский политехнический университет. Чтобы туда поступить, нужен экзамен по итальянскому на уровень B2 и, собственно, отдельный университетский экзамен по предмету. 

Миланский политехнический университет. Фото: Gerda Arendt / Wikimedia.org

В одиннадцатом классе я начала усердно готовиться к языковому экзамену, сдала его в начале декабря. Он проходил в два дня: сначала письменная, потом устная часть. В принципе, у меня он особых трудностей не вызвал, но важно другое: он очень помог мне на Всеросе, потому что, на мой взгляд, Всерос по итальянскому — это упрощенная версия экзамена. Конечно, мы не берем устную часть олимпиады в формате ток-шоу, не берем эссе, которое пишется по определенным правилам, но в остальном — именно так.

А в олимпиадный мир я попала буквально на следующий день после экзамена. Помню, сижу на уроке истории в школе и вдруг получаю сообщение от классной руководительницы о том, что меня приглашают в сборную. 

«Затея не для меня»

Надо сказать, что я пробовала писать Всерос в девятом классе. Тогда я дошла до региона, но там стала только участником и подумала, что нет смысла соревноваться с носителями языка. 

Не сильно расстроилась, просто сложилось впечатление, что носителями там были почти все. Я пришла на устный тур, а ребята в коридоре разговаривают по телефону по-итальянски со своими родственниками — ну понятно, затея не для меня.

В одиннадцатом классе я спонтанно, просто так написала муниципальный этап — и меня пригласили в сборную. 

Нужно было написать входной тест. Я поехала, это было на следующий день после устной части экзамена. Со знанием языка у меня все было в порядке, а вот с лингвострановедением — нет. Я не знала его совсем, поэтому отвечала наугад. Неожиданно для себя набрала нужный балл.

Сдавать языковые экзамены — это одно, а участвовать в командном туре, грамотно писать эссе большого объема — другое. Но не скажу, что мы работали только с форматом.

Все занятия проходили на итальянском, и это значительно повысило мой уровень языка, расширило словарный запас. Мы разбирали грамматические нюансы, тренировались решать олимпиадные задания. 

По-прежнему я держала в голове, что мне придется соревноваться с билингвами, но теперь начала верить в себя: меня пригласили в сборную, а я вообще не думала, что это возможно! 

Впрочем, никаких ожиданий я не строила и о дипломе даже не мечтала. 

«Или беру диплом, или не поступаю никуда»

На регионе я стала победителем, прошла по нижней границе. Это означало, что я поеду на заключительный этап и надо работать, работать, работать…

Школу никто не отменял. Сложность в том, что параллельно я готовилась к ЕГЭ по профильной математике и биологии: я ведь собиралась поступать на ландшафтную архитектуру. Заметных результатов еще не было, за пробники я получала 70–80 баллов, а времени оставалось все меньше. 

Если честно, я не хотела сдавать ни профмат, ни биологию. ЕГЭ и реальная профессия, которая меня интересовала, оказались совсем разными вещами. Мне не нравился сам формат ЕГЭ, он меня раздражал, я ненавидела нарешку.

Даша Савельева

На свой страх и риск я бросила все силы на олимпиаду: если получилось на регионе, то и на закле тоже получится. По диплому Всероса я могла поступить в РУДН на любую специальность, но если бы проиграла — а это было очень возможно, — то не поступила бы вообще никуда.

Мои родители понимали, что ну да, я умная, я могу победить, но гарантий нет. Мы спорили, ссорились. Они считали, что безопаснее сдавать ЕГЭ, и риск был действительно большой. 

Это стало моим первым серьезным решением. Я человек риска, но раньше в таких масштабах не рисковала никогда. 

Бессонница до четырех утра

Еще во время подготовки к региону я узнала про учебники по лингвострановедению, то есть по культуре и истории Италии от Римской империи до наших дней. Это серия с пятого по одиннадцатый класс. Читать их перед регионом было, естественно, некогда, пришлось читать перед заклом.

Мне очень помогли карточки для запоминания. Советую приложение AnkiDroid: там удобно добавлять не только текст, но и картинки, музыку, а для олимпиады это важно, потому что вам придется запоминать произведения искусства, например. И главное, оно бесплатное, карточек можно создавать сколько угодно, плюс там есть интервальное повторение. Я читала учебник и заносила все, что мне было полезно, а потом в метро сидела и прогоняла заново. 

Заниматься с репетитором я тоже продолжала, но мы с ней к олимпиаде не готовились. Когда начинались сборы, когда мы с командой ездили в Питер, Королев или когда элементарно не хватало времени, я отменяла и школу, и репетитора. 

Благодаря сборной у меня появилась подруга, Алиса Руденок — она потом стала призером.

Заключительный тур проходил в РУДН. Я даже шутила, что возьму диплом и сразу отдам его в приемную комиссию. 

Когда нас заселили, у меня начались жесткие нервы, уже на следующий день надо было писать первую, главную часть. Весь вечер я готовилась, сидела до часу ночи: все повторить не успела, а хотелось еще что-нибудь выучить. И вот в час ложусь спать — но уснуть от волнения не могу. 

Часов до четырех я ворочалась, думая, что ничего не напишу.

Спаситель Маугли

После первого тура у меня заболела голова. Я вернулась в отель и легла спать. 

Меня выбила из колеи тема эссе, она была связана с межличностной коммуникацией, и надо было привести два примера из жизни или литературы. В голове — ничего, кроме «Маугли». И что делать? В моменте я от волнения даже не могла вспомнить, книга это или мультфильм, а больше ни одной идеи не было. Меня это даже позабавило, я чуть ли не засмеялась прямо в аудитории. 

Время истекало, и я решила писать про Маугли. Так торопилась, что в последнем предложении повторила два раза одно слово. 

Начала перечитывать, ручки сказали положить на стол. Я перевернула страницу и увидела эти два слова… Зачеркнуть их было уже нельзя. А вдруг снимут баллы? 

На самом деле, настроение у меня было хорошее, потому что самое тяжелое закончилось. 

Самая счастливая

После мы целый день готовились в командах к устному туру, ходили друг к другу в гости и пытались сочинить сценарий для ток-шоу. 

В командах перемешивали людей из разных регионов с девятого по одиннадцатый класс, поэтому, с одной стороны, с тобой оказывались твои конкуренты, а с другой — каждый нес ответственность за командный зачет: за коммуникацию друг с другом ставили общий балл. Мне попалась отличная команда, там были знакомые ребята. 

У меня все равно оставался языковой барьер, но изменение формата устной части — с монолога на групповое ток-шоу — помогло. Мне очень трудно собираться с мыслями и говорить одной, я испытываю дикий стресс. А когда вы в команде, можно друг у друга что-то спрашивать, работает командный дух, у вас общая цель.

Один мальчик у нас был ведущим программы, самые сильные девочки взяли роли экспертов, чтобы показать себя, свой уровень языка. Я взяла роль студентки: спорила со старшим поколением и доказывала, что искусственный интеллект не сможет заменить человека. 

После устной части я вышла самая счастливая. Появилось ощущение, что, скорее всего, призер есть. Перед объявлением результатов на душе было спокойно. Ну как спокойно? Я сделала все что могла, я это знала. 

Радость и опустошение

Когда пришли результаты, 94 балла из 100, я сначала обрадовалась. На региональном этапе у меня было 92, а на финальном пробнике в сборной — 89. С одной стороны, я превзошла сама себя, но с другой — столько было у победителей в прошлом году. Повысится балл или нет? 

Мы занялись подсчетами, стали высчитывать восемь процентов — именно столько может быть победителей от общего числа участников. Получалось, что я последняя… Но мне уже было без разницы: победитель, призер — просто отдам диплом в РУДН.

Награждение проходило в актовом зале. Было волнительно, потому что до последнего не отпускали сомнения. Конечно, хотелось победить. 

Долго-долго награждали призеров за девятый класс: итальянцы, китайцы. Потом — победителей за девятый класс: опять итальянцы, китайцы. Потом — призеров за десятый класс, ну и так далее. 

Меня вызвали на сцену как победителя! Я радостно побежала, забрала свой диплом, кому-то пожала руку… Эмоции были невероятные. 

Но после радости я почувствовала что-то вроде опустошения. Вот я жила итальянским два месяца буквально каждый день, и вдруг это прекратилось, пора возвращаться в школу. 

В поисках

Я — с дипломом в руках — все еще сомневалась, сдавать мне биологию и профмат или нет. Сейчас недоумеваю: зачем? Вот настолько я была растеряна. К счастью, решила себя не мучить и сдавать только базовую математику и русский. 

Алиса подбросила мне идею посмотреть специальности в Высшей школе экономики. Оказалось, у них есть новая программа международных отношений… Появилось еще больше вопросов. Если честно, я не держалась ни за одну специальность. У меня эти специальности менялись в голове каждые два месяца. Разве что ландшафтный архитектор задержался подольше. 

Все-таки я остановилась на ВШЭ. Моя программа полностью на английском. С ним у меня, в принципе, проблем не было, но, сожалению, я его не сдавала, а то подготовилась бы лучше. 

В сентябре учиться было непросто, сейчас уже привыкла. 

Вообще, я сделала вывод, что язык нужно учить в среде. Итальянский я учила раз в неделю с репетитором, но говорить свободнее начала только благодаря сборной. С английским то же самое, за эти два месяца я серьезно расширила словарный запас. 

В университете добавился еще и немецкий — вот он преподается на русском. Могла бы продолжить учить итальянский, но тогда пришлось бы начинать с нуля, а мне скучно. Почему бы за четыре года не освоить новый язык? 

Итальянский я теперь преподаю сама, у меня появилась ученица. Преподавание помогает мне поддерживать уровень и даже восполнять пробелы, потому что в том бешеном ритме я, естественно, что-то упускала.

Tutto passa

Надеюсь, однажды я свяжу свою жизнь с Италией. 

Хотела бы туда поехать по программе мобильности от университета или поступить в магистратуру. В конечном итоге моя цель — не учиться в Италии, а просто жить. Я там до сих пор не была, но мы с подругой этим летом обязательно туда полетим. 

Учитывая последний год, понимаю, что строить планы бессмысленно. Буду плыть по течению, а в случае чего это течение поверну.

Благодаря олимпиаде я узнала, что целеустремленность — мое качество и что фортуна меня любит. Наверное, мало кому везло так, как мне на Всеросе. Возможно, я исчерпала лимит везения лет на пять вперед. 

Мне нравится итальянская фраза tutto passa — все проходит. Хотелось бы ни о чем не переживать, доверять судьбе, доверять себе и спокойно жить. 

Фото из личного архива Дарьи Савельевой