Вопрос. Ребенку 10 лет. Плохо учится, делает ошибки в каждом слове, таблицу умножения не знает до сих пор. Перед первым классом демонстрировал хорошую подготовленность, в том числе психологическую. Но в последний дошкольный год заболел и умер дед, который проводил с мальчиком много времени. Потом ребенка перевели в другой детский сад. Мальчик говорит, что все его неприятности начались именно в этот момент.
В 1–2-м классе успевал нормально, но домашние задания делал всегда неохотно, в классе предпочитал молчать, благо класс огромный, 38 человек. Учительница добрая, принимающая, много прощающая, такая же и мама, отец в семье не живет. Старший брат-погодок абсолютно успешен в учебе.
В декабре решили перевести ребенка в частную школу, на класс моложе. Вроде бы там приживается, хотя говорит, что ни с кем не дружит, имена одноклассников за месяц не запомнил, кроме троих. Мы волнуемся, не будет ли у него травмы, что остался на второй год? Кроме брата, мамы, бабушки, дяди и тети, никто не знает, что он теперь снова в третьем классе. Как себя вести, чтобы не усугубить состояние мальчика?
Ответ. Переход в другую школу был правильным решением. К 4-му классу учитель уже не имеет возможности уделить ребенку столько времени, сколько ему требуется. А этому мальчику, видимо, сейчас нужно больше внимания.
Думаю, что родителям стоит набраться терпения. Прошел всего месяц, как ребенок учится в новой школе. Это небольшой срок. Нужно посмотреть, какой будет дальнейшая адаптация ребенка в этом новом классе.
Ребенок может переживать из-за того, что второй год проходит эту программу, что он второгодник. Может быть, в связи с этим стоит показать его психологу. Потому что в этом возрасте ребенок на вопрос: «Расстраиваешься ли ты по этому поводу?» — ничего не ответит. Такой вопрос мало что даст.
Я бы посоветовала провести диагностику эмоционального состояния ребенка, актуального на данный момент. У психолога точно есть такие методы, которые позволят увидеть эти точки напряжения. Что тревожит ребенка? Может быть, он просто устал, или до сих пор он не может пережить смерть дедушки.
Часто в начальной школе сложности в учебе связаны не с интеллектуальными трудностями, а с тем, что не складываются отношения с другими детьми. И ребенку не до учебы, он просто не может сосредоточиться.
Может быть, у него сложности мотивации, когда чисто учебная познавательная мотивация оказалась сниженной из-за неуспехов. Такое часто бывает. Тем более, что у мальчика есть старший брат, как пишут, успешный. Важно, чтобы была поддержка родителей. Надеюсь, что взрослые не ставят в пример старшего брата, не спрашивают: «Почему ты не такой?»
Специалист через рисунки, через разные непрямые методы поймет, что ребенок испытывает сейчас. А может, встреча с психологом станет терапевтичной для родителей. Иногда мы сами преувеличиваем свои тревоги и переносим их на ребенка. Родители волнуются — как же так, ребенок остался на второй год. Им кажется, что и он это переживает. Но это не всегда так.
