Вопрос. Мой сын окончил первый класс. Он обстоятельный, ему на все нужно больше времени — пока тетрадь открыл, все остальные дети уже упражнения написали. Что делать, надо ли ускорять сына и как?
Марина Захарова
Ответ. Хорошо бы понять причины медленного темпа. Они могут быть разные.
Ребенок может быть энергетически ослаблен и все делать медленно. Возможно, ему сложно себя регулировать, он отвлекается, поэтому справляется с заданиями не так быстро, как другие. В некоторых случаях это темперамент — есть дети основательные, но они, несмотря на свою размеренность, все успевают, потому что не отвлекаются.
На диагностике я иногда вижу, что ребенок, который делает все с чувством, с толком, с расстановкой, справляется со всеми заданиями на 5–10 минут раньше, чем другие. Он делает их без ошибок, внимательно, сконцентрированно. Да, не очень быстро, но доходит до финиша порой даже раньше, чем другие. Надо смотреть, а правда ли медленный темп мешает? И почему он медленный? Тогда нам будет понятней, как его «разгонять».
Каким-то детям надо повышать уровень энергии. Дать больше спорта, активности, сна, витаминов, какие-то задания попробовать автоматизировать.
Допустим, если все только учат таблицу умножения, а я ее уже знаю хорошо, то буду опережать одноклассников в каких-то процессах. Все читают медленно, а я могу быстрее, поэтому время сэкономлю. Детям нужно помогать, но не давить эмоционально. Это поможет увеличивать их темп.
Если это регуляторные проблемы, мы действуем иначе.
Стараемся удержать программу, проконтролировать — повтори, сделай, повтори еще раз, а помнишь, как мы обсуждали, что надо сделать, проверь себя и так далее.
Родителю, как бы ему ни хотелось, надо в домашнюю работу включиться, сесть рядом, поставить таймер и сказать: «Давай, дорогой, начинаем!»
И пообещать какую-то морковку, когда ребенок добежит до финиша и через три минуты эту строчку напишет. Познавательная мотивация тоже должна вырабатываться: ты не наклейку получил, а мы в интересную игру сыграли. Дети тоже это любят.
В целом, если у нас не работает история с ответственностью и учебной мотивацией, мы должны все что угодно находить, чтобы ребенка мотивировать выполнить задачу быстро. И показать ему: «Смотри, ты можешь справиться за пять минут, зачем тратить час? Все сделано, ты свободен, играй, делай что хочешь». Показать эту легкость — можно быстро и хорошо сделать.
Если ребенок делает все сам и сидит так часами, у него закрепляется: уроки — это долго, нудно, я хочу играть, а вынужден тут сидеть, скукота. Этого допускать не стоит.
Полная версия интервью на «Правмире»