Единый учебник истории

Народ должен знать правду. К сожалению, многие важнейшие события отечественной и мировой истории освещаются очень пристрастно, с политических и идеологических позиций, которые не пересмотрены до сих пор. Поэтому, прежде чем говорить о школьном учебнике, необходимо по возможности объективно взглянуть на ключевые моменты истории.

Преподавание истории и патриотизм — это не академическая, а социальная задача. Договориться об оценке ключевых событий русской истории должны не только чиновники, а все мы — граждане России. Можно конечно, поступить и по-другому — в школе учить детей одному, а дома их будут переучивать. Кому больше поверят — учителю или родителям?

История — идеологический предмет в том смысле, что она использовалась и используется в идеологических целях. Вопрос, нужна ли такая история и, если нужна, то кому? Я думаю, что самостоятельно думающему человеку, а именно и только такой человек может что-то понять в истории, — не нужна.

К детям надо относиться серьезно. И стараться давать им максимум правды, честно подходить к отечественной истории. Не прятать какие-то факты, не стараться что-то лакировать. Важно говорить и о трагедиях, и преступлениях, и о достижениях. Всю правду, какая есть, какую мы знаем. Это особенно касается советского периода.

На утверждение президенту отправлен окончательный вариант единого учебника истории. Проект разрабатывался представителями общественности и научной среды, и вызывал множество споров. Итоги дискуссии по поводу единого учебника истории комментируют эксперты.

Куцым выглядит список персоналий, о которых пойдёт речь в учебниках. Список составлен неаккуратно. Не значатся в списках по ХХ веку иерархи Русской православной церкви. Как вы представляете себе историю советской эпохи без патриарха Тихона, без патриарха Сергия?

Авторы концепции предполагают, что новый учебник должен формировать оценочное отношение школьников к фактам истории и способность искать информацию об историческом процессе в других источниках.

Я постарался выделить те болевые вопросы, при анализе которых следует соблюдать крайнюю степень осторожности. Ну, например: «Образование Древнерусского государства и роль варягов в этом процессе». Есть «Причины, последствия и оценки установления однопартийной диктатуры и единовластия Сталина».