Реформа образования

Но еще страшнее, что именно такая установка уже довольно давно определяет политику Минобраза в целом: сначала продавили ЕГЭ (но здесь по крайней мере значительная часть учительской среды и общества была 'за'); потом подстригли высшую школу 'под болонку' (против перехода на Болонскую систему были почти все высшие учебные заведения России); теперь — отмониторили по полной, по критериям, кажется, вообще никем не признанным, кроме министерства.

Священный Синод постановил организовать курсы повышения квалификации преподавателей духовных учебных заведений, учитывать при оплате труда преподавателей внеаудиторную работу, расширить трансляцию дистанционных лекций ведущих преподавателей и лишить не отвечающие современным требованиям учебные заведения статуса самостоятельных.

Министерство Образования и науки РФ должно принять новый перечень направлений подготовки и специальностей высшего образования. Что станет с богословским образованием? Своими опасениями делится Протоиерей Владимир Воробьев, ректор Православного Свято-Тихоновского Гуманитарного университета.

В России любая реформа, как правило, проходит очень напряженно. Не стоит забывать, что при любом реформировании от чего-то приходится отказываться. Однако пользы и положительных результатов должно быть значительно больше. В том случае если этого не происходит, то чего нам ждать от обычного топтания на месте.

Советская школа стала одним из ностальгических брендов, наравне с советским мороженым. Как советское мороженое воспринимается как «классическое»: статуарно белое, без добавок и ГМО, с образцовым вкусом и образцовыми переживаниями при его потреблении, так и советская школа кажется лишенной «красителей и ГМО» — только три буквы ГМО заменяются на другие три злые буквы ЕГЭ.

Прежде всего, я не считаю образование еще одной отраслью нашего народного хозяйства. У нас очень часто смотрят на образование как на отраслевую проблему. На самом деле образование - гораздо более широкая проблема, которая имеет отношение ко всей без исключения государственной политике, политике высшей власти, политике правительства Российской федерации, - и ясно, что у любой политики - экономической, информационной, политике в области безопасности, обороны - есть серьезный образовательный компонент.

Я думаю, Ливанову нужно было искать союзников в РАН. А все эти фразы обидные – и о преподавателях, и о ученых, о дееспособном возрасте, и так далее – так с учеными диалог вести нельзя.

Совсем недавно я держала в руках методическое пособие для учителя, где говорилось, что фамусовское общество - это мудрые люди, придерживающиеся традиционной этики и морали, консерваторы в лучшем смысле этого слова, а Чацкий - опасный вольнодумец, который несет в Россию страшные и чуждые ей идеи насильственной смены власти и вообще гибельного либерализма.